一年级语文下册：《荷叶圆圆 》2课时.docx

PAGE PAGE 1 《荷叶圆圆》教学设计 备课 类型 详案 设计教师 课题及课时 《荷叶圆圆》第一、二课时详案 上课时间 2022.04.27 教材 与 学情 分析 教材分析： 《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。 学情分析： 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 学习目标 识“珠、摇、躺、晶”等十个生字；通过对比书写“亮、机”两个生字；借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语，通过动作知道“躺、展开”等字词的意思。 2、结合图片学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写话。 3、通过提取信息、结合练习题的方式梳理文章内容。 4、结合情境、配合动作朗读课文；运用板书背诵第2、3自然段。 学习 重点 难点 1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学 准备 课件 预设 流程 板块一 立足“荷叶”，学写话 导入课题，齐读课题。（提醒两个圆） ?1、出示荷叶。? 师：同孩子们今天老师给你们带来一位老朋友，瞧，他是谁？? （出示荷叶图片）?师：你们看到什么？??（预设）：? 生：我看到荷叶圆圆的。你关注到他的形状，今天我们要学习的课文题目就叫做《荷叶圆圆》?。指名读：你来。有一点点圆。你来感觉到它的圆了。你来。那就学着它的样子一起来吧。 （二）立足荷叶，写写话 1、还看到了什么样的荷叶？ 生：我看到荷叶绿绿的。? 师：哦，你关注它的颜色。非常好！? 2．词句练习。? 师：同学们发现了荷叶圆和绿的特点，如果要强调荷叶非常圆、非常绿，我们还可以用上重叠的词“圆圆的”“绿绿的”来表达： 3、我们看到了：荷叶——，——。 ?4.师:是啊！荷叶圆圆的，绿绿的。?（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）? 师：看来同学们都挺喜欢荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读，谁？?生读。 有点圆有点绿，还能圆远更绿么？你来。非常棒。你来。更圆更绿了。 你来。你把的字读的又轻又短，真可爱。让我们一起来读一读这句话吧。 师评价：作者用了叠词， 写出了荷叶的形状和颜色， 让我们很喜欢他， 那你能不能也用上叠词来说一说呢？ 你看， 这是？ 是的， 苹果？ 谁能说？其他的事物你还能说吗？ 5、模仿第一自然段，完成课后题。 写一写。完成课堂作业本题目。 师：小朋友们很厉害， 会用叠词了， 这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴， 让我们一起去看看吧。 板块二 整体感知、梳理课文 （一）学习活动1“我会读课文” ①读一读：读准字音，读通句子。 ②圈一圈：圈出课文中喜欢荷叶的小伙伴们。 1、那你们知道，课文中喜欢荷叶的小伙伴们都有谁呢？? ??师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。? 引导说完整话，?? 师：我们可以说， 喜欢荷叶的有？ 师：一起来叫一叫他们的名字吧。齐读。 学习“珠”字。 你有什么好方法记住这个字？（王+朱） 来读一读，（齐读）还有什么发现？形声字。右边也是读朱，我们班朱鑫阳的朱。 所以我们很快就把这个字记住了，读什么？（珠）你能给它找个朋友么？请你说 出示图片认识珠（ EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(dàn),弹) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(zhū),珠) 、 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(zhēn),珍) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(zhū),珠)）一起再来叫叫他的名字。（小水珠） 师：那它藏在课文的第几自然段呢？（你可真会读书），那我们就去读读这个自然段吧。 （二）导学课文第二自然段。? 出示）学习活动二：①画一画：小水珠把荷叶当成什么了？ ?反馈：? 生：我读懂了小水珠把荷叶当成摇篮。?（黑板贴“摇篮”词卡）你真会发现。师：瞧，这就是“摇篮”的“摇”。请你读。?生拼读。?请做做摇的动作，摇摇你的手。 ?师：你知道摇篮是什么样子的吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片，现在你们知道什么是摇篮了么？ 生：宝宝睡觉的小床，妈妈的手轻轻扶着，可以左右摇动。?（出示摇篮图）