一年级语文下册：部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计.doc

部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》教学设计 【教材分析】 本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。 【教学目标】 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点) 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点) 【教学过程】 游戏激趣，导入新课——走进游戏大本营 观看《快乐大本营》游戏环节（2——3分钟左右）。 你们看过这个综艺节目吗？节目里面的游戏创意十足、有趣非凡，除了刚才我们观看的游戏外，还有正话反说、数青蛙、萝卜蹲、谁是卧底等一系列妙趣横生的游戏项目呢！ 这节课欢迎大家来到我们一（）班游戏大本营，我们一起做游戏好吗？(板书课题) 【表达关注点：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中熟悉的游戏节目引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。】 二、引导交流，示范表达——漫话游戏初体验 我想邀请全班同学和我一起来做一个游戏好吗？ 这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。 请孩子们注意听它是怎么玩的？ （1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；” 你们接着说：“黏哪儿呀？” 然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。听明白了吗？ 最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。你们准备好了吗？ 师生一起玩这个游戏。 5.刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。 6.同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。 （1）同桌练说，看看对方做到这两点没有。 （2）全班汇报、师生评价。 7.你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 【表达关注点：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。】 三、合作游戏，运用方法——迈出游戏新步伐 1.小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们5分钟时间，邀请自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！ 提示“邀请者”和“参与者”的要求，可以引导学生读一读图中小朋友和同伴的对话，然后让学生说一说交际的要求，最后小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。 （1）生组成小组，各自游戏。 （2）鼓励学生积极参与到有趣的游戏之中。 【表达关注点：给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与和亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白，以达到预期的训练效果。】 分组讨论，自由表达——趣享游戏乐非凡 1.小朋友们玩得开心吗？（预设：太开心了！） 把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。 预设1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！ 预设2：这个游戏真考验人的反应啊！ 预设3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。 预设4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！ 预设5：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！ ………… 【表达关注点：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中，为学生构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。】 拓展延伸，强化方法——共策游戏嘉年华 1.六一儿童节马上就要来临了，听说你们的班主任老师可苦恼了，一年一度的六一游园活动咱们班得做什么游