打开“乡音”“乡情”“乡愁”的三扇窗子——品悟古诗中的乡土文化教学例谈 论文.docxVIP

打开“乡音”“乡情”“乡愁”的三扇窗子 ——品悟古诗中的乡土文化教学例谈 摘要：乡村的风光、民风和民情，在我国诗歌史上展现得淋漓尽致。而乡村孩子身在乡村，心灵已在疏离乡村。教师引领孩子在古诗阅读中赏乡村四季，听昆虫鸣叫，感童年趣事，品淳朴民风，念农事艰辛，沿着诗文去聆听乡音，去觅悟乡情，去体味乡愁，深度品读感受丰富的乡土文化，找寻失落的心灵家园，激发孩子热爱乡村生活的情感，欣然打开“乡音”“乡情”“乡愁”这三扇窗子。 关键字： 古诗 品悟 乡土文化 陶行知认为中国乡村教育走错了路，痛心地指出：“他教人离开乡下往城里跑，他教人吃饭不种田，穿衣不种棉”。当今我们的乡村日益“空心化”，乡村教育有着城市取向，孩子已在逃离这片生养自己的土地。笔者旨在通过引领孩子品读古诗，挖掘古诗中的美丽乡村，重拾乡村的美好，体验乡村的淳朴，感知农事的辛劳，发现乡村情趣，回味乡土文化。使孩子重新认识自己熟悉的世界，热爱生养自己的土地，热爱乡村生活，常怀一颗感恩的心。在读诵古诗与当下新农村生活中去打开“乡音”“乡情”“乡愁”这三扇文化之窗！ 一、读乡村四季，生热爱之心 身边的美常常被忽略，孩子的感受力还没发育好，可能忽略了身边的美景。教师领着孩子从阅读中感受美、鉴赏美，再回到生活去品味。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，阳春三月，乡村烟柳依依，万物生长，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿