部编版四年级语文下册大单元教学第二单元 教学计划 .docxVIP

 部编版四下大单元教学第二单元教学计划 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元是“阅读策略”单元，围绕语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，继续强化学生提问题的意识和能力。这是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在“策略”上的进一步发展，目的是增强主动提问的意识，养成积极思考、主动解决问题的好习惯，其能力培养指向“提问”，所以文本的功能也与普通单元有所不同：既要教知识，更要教策略。 单元以“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排，4篇课文从不同角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。这样一组文章非常适合激发学生的奇思妙想，并就自己不懂的地方提出问题。因此，课堂要以学生提问为主，教师引导学生敢于提问，并逐渐提得有价值、有水平，从而促使他们在“提问——思考——理解——辨析——探索”中获得体验，形成能力。 2.本单元目标： 字词句： （1）认识55个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写45个词语。 （2）理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。 阅读： （1）能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。 （2）梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。 （3）能理解并说出课文的主要内容。 （4）朗读、背诵《江畔独步寻花》。 （5）阅读科普读物时能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，乐于与同伴分享阅读收获。 口头交际： （1）能把课文中感兴趣的内容简明扼要或条理清晰地讲给别人听。 （2）能清楚、连贯地讲述一则新闻，准确传达信息，并发表自己的看法。 快乐读书吧： （1）能产生阅读科普作品的兴趣，自主进行阅读规划。 （2）在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 （3）能感受阅读科普作品的快乐，乐于分享课外阅读的成果。 3.本单元重点： （1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。” （2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。 4.本单元要素： 本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”。主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展,旨在增强学生主动提问的意识,养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问题的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。围绕语文要素,本单元三篇课文的课后都有“提问题并解决”的要求:《琥珀》的课后给出了“提出不懂的问题”的示范举例，紧承四年级上册“提出问题”的语文要素。进一步引导学生提出问题;《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”,继续引导学生记录、梳理问题;《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一种方式。“语文园地”中的“交流平台”栏目,还总结了解决问题的三种方法。 在学习这一语文要素过程中，4篇文章各有侧重： 课文 关注语文要素 关注方法策略 琥珀 提出不懂的问题，并试着解决。 围绕“推测”和“依据”，引导学生对琥珀形成的过程提出问题并进行讨论、探究，从而了解故事的来龙去脉。 飞向蓝天的恐龙 写下不懂的问题，记录、梳理并试着解决。 学生先提问，先质疑，教师在此基础上，引导他们进行汇总、筛选、整理，保存最有研究价值的“真”问题、“好”问题。“问——思——讲”构成本课学习的主线。 纳米技术就在我们身边 提出问题并和同学交流。 前沿科技，术语难懂。教师应鼓励学生就不懂的问题积极查找资料，并与同学分享，从而理解纳米技术的定义、作用和影响。 千年梦圆在今朝 查阅资料解决问题。 综合运用前三篇文本积累的学习体验，放手让学生自己阅读。 建议学生查找中国航天领域的最新成就，增强自豪感、荣誉感，还可以搜寻、讲述实现航天梦背后的故事，获得感性认知。 二、教学安排 第二单元语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。 1 《语文园地二》 课文内容梳理：把握课文基本内容，初步感知作者表达的情感。 1 《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》 《纳米技术就在我们身边》 《千年梦圆在今朝》 重点讲练：能提出自己不懂的问题，并尝试解决