(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 4 Part B Start to readLets checkLets sing》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 4 Where is my car Part B Start to read》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 4 Where is my car Part B Start to read 学科 英语 年级 三 单元 第四单元 版本 人教pep 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本部分提供了本单元核心句型—Where is it? Is it in/on/under…的认读活动，把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。 学生情况分析： 本部分的内容整合了整个单元的重点词语和句型与学生的学习和日常生活息息相关，易激发学生学习兴趣，消除学生的恐惧心理。 教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 信息技术（配套课件）准备： 教学挂图、教学课件。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.学生能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。 2.学生能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。 3.学生能完成Let’s check版块的听力以及判断题。 4.学生会唱本单元歌曲：Where is the toy car? 教师评价生生互评相结合 小组竞赛歌曲 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。 2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。 学习难点： 灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。 突破方法： 通过教师引导学生积极参与互动 小组合作等方式 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Step 1 Warm up Review （1）Cat show教师PPT呈现猫在盒子的不同位置，引导学生说出方位词 on in under (2)Who is the faster.热气球呈现本单元重点词语，当气球出现是，看下谁读的又快又准确，并选出最快的小朋友。 通过复习本单元的方位介词及重点词语巩固所学内容为呈现部分打下基础。 Step2 Presentation 1.教师PPT呈现动物课堂，运用句型—Where is the? Is it in/on/under…?提问学生PPT中各种动物的位置。 2.请学生小组合作说说PPT中各种物品的位置，并小组展示。 3.教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题： Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…? 4.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。 5.播放录音，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。 6.师生核对答案。教师播放录音，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。 5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？ —Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。 通过PPT呈现动物及物品在不同的位置并询问是否在某方位巩固本单元重点句型，自然过渡到read部分，学生能够看懂文章并理解图片中所列问题的意思。 Step 3 practice 1.教师引导学生完成exercise部分的练习 Step 4 consolidation 1.完成Let’s check版块。 （1）展示Listen and tick（√） or cross（×）部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。 （2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。 （3）核对答案，并重新播放录音。 （4）教师引导学生阅读Look and tick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。 （5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。 2.完成Let’s sing版块。 （1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。 （2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。 （3）请学生分组比赛歌唱。 本部分动作巩固运用本课所学的重点内容，培养学生的综合语言运用能力。 Step5 Summary 引导学生总结本课所学的重点单词。 Step6 homework 1.朗读本单元的单词和课文对话。 2.总结本单元的重点单词和句型，并