(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 2 My family》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 Unit 2 My family 单元备课 备课教师 备课时间 单元 课题 Unit 2 My family 教材 简析 本单元围绕Family members展开。学习了man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。 单元 目标 1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad 2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman（girl）? She’s my ... 。Who’s that man? He’s my...。并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 5、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 单元 重点 1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad 2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman（girl）? She’s my ... 。Who’s that man? He’s my...。并能够在具体的语境中灵活运用。 单元 难点 能够理解和灵活运用句型Who’s that woman（girl）? She’s my ... 。Who’s that man? He’s my...。 单元课 时安排 第一课时：Part A（Let’s talk ） 第二课时：Part A（Let’s learn） 第三课时：Part B（Let’s spell） 第四课时：Part B（ Let’s talk） 第五课时：Part B（Let’s learn） 第六课时：Part B （Start to read、Let’s check、Let’s sing、 Story time） 单元教 学准备 课文录音、PPT、单词卡等 《Unit 2 My family part A let’s talk》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 2 My family part A let’s talk 学科 英语 年级 三 单元 第二单元 版本 人教pep 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 在Let’s talk部分，上单元我们认识的新生Amy来陈洁家里做客，认识了陈洁的爸爸。在这个过程中引出了本单元的功能问句：Who’s that man? 以及回答：He’s my dad. 在这里要引导学生区分boy和man，让学生在真实语境的交流中理解who的意思。 Point and say是一个针对所学句型的操练活动。Amy拿着自己的家庭相册与吴一凡在交流。吴一凡运用Who’s that man?这一问句在了解Amy的家庭成员。由于家庭成员称呼类的单词要在下一课时才引入，我们可以先使用学生已经比较熟悉的dad, mum以及friend来练习本课的重点句式，为下一课时的学习打下基础。 2.学生情况分析：预设学生没有学过本单元的家庭成员单词。 3.教学方式与教学手段：情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 4.信息技术（配套课件）准备：1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 学生的照片或图片。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1. 能够听懂、会说句型：Who’s that man? He’s my… 2. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man? He’s my…来介绍自己的朋友或家人。 4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。 1.能用正确的语音、语调朗读对话 2.能角色扮演对话 3.能模仿对话创编新的对话 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 能够听懂、会说句型：Who’s that man? He’s my… 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 学习难点： 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。 突破方法：