(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 2 Part B Lets checkPart C Story time》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 2 My family Part B Let’s check; Part C Story time》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 2 My family Part B Let’s learn; Let’s chant; Start to read 学科 英 语 年级 三年级 单元 第二单元 版本 人教pep 册别 下 册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本单元是本册教材的第第二单元单元的最后一个课时。以相应的教学活动和课堂练习相结合。其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。 2.学生情况分析： 本部分是以相应的教学活动和课堂练习相结合。而且有生动有趣的英文小故事正好符合三年级的学生特点。 3.教学方式与教学手段： 多媒体教学法、小组合作法、任务型教学法 4.信息技术（配套课件）准备： 教学图片、教学课件等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1. 能够听说认读单词： grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father (dad), mother (mum), brother, sister 2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型： — Who’s that …? — He’s/She’s my … — Is he/she your …? — Yes, he/she is. /No, he she isn’t. 3. 能够结合图片读懂故事内容。 1.为后面知识的学习做好铺垫 2.通过听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力 3.让学生达到初步运用英语交际的能力 4.使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 1. 能够听说认读单词： grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad), mother (mum), brother, sister 2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型： — Who’s that …? — He’s/She’s my … — Is he/she your …? — Yes, he/she is./No, he she isn’t. 学习难点： 能够结合图片读懂故事内容。 突破方法： 小组合作法 任务型教学法 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Step1. Warm-up Do exercises and review 教师使用活动练习，让学生结合图片，进行问答对话，从而复习旧知 Role-play 使用课本资源呈现主情景图中的对话，让学生朗读并进行角色扮演。 通过趣味的词汇互动练习和句型问答对话，复习前面所学的知识，为新课的学习做好准备。 Step2. Presentation Start to read 学生听音并连线 Listen and number 教师使用课本资源的动画听力练习，让学生听音，完成排序的任务。 Look and tick 接着让学生观察Let’s check第第二单元部分的图片，勾选正确的选项。 Look and read 呈现Story time中的对话，让学生朗读，感知故事内容。 Look and listen 播放故事录音（教师也可以自行播放动画），让学生听音、跟读，感知语音。 通过角色扮演，让学生理解目标语言的运用，内化语言。 结合单元情景图，从宏观角度回顾本单元的主要内容，在问答中巩固所学的知识。 锻炼学生的观察能力和思考能力，为下面的听力任务做好准备。 整体感知故事内容，为细节的理解做好铺垫。 感知语音语调，进一步感知故事内容。 Step3. Practice Role-play 接着让学生四人一组进行角色对话。教师随堂予以纠正指导。 结合角色对话，纠正发音，运用语言。 Step4. Summary 教师使用动画重点知识归纳练习，通过思维导图的形式，总结本单元的重点词汇、句型等主要内容。 Step5. Homework 操练句子— Who’s that …? — He’s/She’s my … — Is he/she your …? — Yes, he/she is. /No, he she isn’t. 5.板书设计 Unit 2 My family Part B