(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 3 Part B Lets learn》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 3 At the zoo Part B. Let’s learn. 学科 英 语 年级 三年级 单元 第三单元 版本 人教pep 册别 下 册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 在Let’s learn部分，运用学校要建一个小小动物园，老师请同学们谈论一下各种动物的特征为动物园挑选动物的故事情景，来讨论动物的特征并引出本课重点单词引导学生说出各种动物的外貌并正确使用句型It has。 2.学生情况分析： 三年级学生对英语学习热情较高，可塑性强，喜欢直观思维，对游戏竞赛特别感兴趣，三年级是小学生学习英语的基础阶段 ，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生的学习兴趣，因此在课堂上应根据学生情况采用多样的教学方法吸引学生的注意力，尽量贴近生活实际，本单元谈论的是学生感兴趣的主题zoo，内容难度不大，学生较容易掌握。 3.教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 4.信息技术（配套课件）准备： 课件，头饰 , 转盘 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1学生能听、说、认读以下单词：small, big, short, long，以及句子：It has a small head. 2.学生能在实际情景中灵活运用以下句型“It has…”来描述动物外貌特征。 3.学生能根据Let’s do发出的指令做出相应的动作。 通过在你说我做中学生是否能够按照指令做动作 能够运用重点单词和句型描述物体，教师评价以及学生互评相结合的方式。 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 能听、说、认读以下单词：small, big, short, long，以及句子：It has a small head. 学习难点： 能在实际情景中灵活运用以下句型“It has…”来描述动物外貌特征。 单词small中/l/的音较难，要卷舌。 突破方法： 教师引导，小组合作，我说你做等方式 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Step 1 Warm up 1.教师发指令，学生做动作，如：Be tall/short/thin/fat… 2.教师PPT呈现大转盘，转盘上画着各种特征不一的动物。转动转盘，当转盘停止时，看指针对着哪个动物，学生要根据相应的动物，说出描述该动物外貌特征的句子。 3. 呈现情景： 学校要建立一个小小动物园，今天请大家讨论各种动物的特征，为学校挑选合适的动物。 通过I say you do 这个环节巩固之前学过的单词，并通过大转盘的游戏复习描述外貌特征的句子，并激发学生的学习兴趣。 Step2 Presentation 1.教师首先呈现上一课时所学的giraffe的外貌特征，让学生说一说，复习句型“It has…”。 2. 教师利用课件呈现pig的教学图片，并让学生仔细观察图片。教师引导学生描述,借助自己的肢体语言，说：It has big eyes and short legs.教授单词 big 和short并进行对比。 3.用顺口溜的方式让学生重复练习单词：Big, big, the eyes are big. short, short, the leg s are short. 4.教师利用课件呈现panda的教学图片，并让学生仔细观察图片。教师引导学生描述,引出单词引出单词small，教读，并让学生注意观察教师口型，注意/l/要卷舌。 5.课件呈现elephant，引导学生描述并引出单词long，并教学。 6.教师出示几幅动物图片，让学生迅速用这两对反义词描述图片，然后再用It has…来描述动物。如：It has a long nose。 7.出示Let’s learn 教学挂图，观察图片，播放Let’s learn版块的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考录音中是如何描述鸵鸟的外貌特征的。 本环节通过直观手段引导学生巩固描述外貌特征句子并引出small, big, short,long等重点单词，运用直观手段引导学生理解重点单词和句型并在实际生活中能够灵活使用 Step 3 practice 谁的反应快，课件呈现重点单词并看下谁读得既快又准确。 说一说，课件呈现elephant 请学生们描述学生的各个部位。 通过操练巩固本课所学重点单词 Step 4 consolidation 1.我说你做，正话反说。教师发指令学生做动作。 2.完成Let’s do版块。 教师首先让学生结合教学挂图，理解指令的意思；播放录音，学生跟读指令;多播放几遍学生边听边做指令；最后，教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出相