(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 4 Part A Lets spell》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 4 Where is my car Part A Let’s spell》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 4 Where is my car Part A Let’s spell 学科 英语 年级 三 单元 第四单元 版本 人教pep 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母o在单词中的发音，要求学生知道O在单词中短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中了解语音规则，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。、 2.学生情况分析： 三年级学生初识发音规则，本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母o在单词中的发音，要求学生知道O在单词中短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中了解语音规则，在教学时应符合学生的认知规律，引导学生参与互动通过感知，体验，观察发现单词拼读规律。 3.教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 4.信息技术（配套课件）准备： 课件，字卡 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.学生能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母o在单词中的发音规律。能根据字母发音规律拼读类似单词。 2.学生能听、说、认读所给例词:dog, box, orange, body. 3.学生能完成Let’s spell版块的练习。 教师评价以及学生互评相结合 跟读，小组内成员互相读单词，互相纠正以及尝试读出新的单词。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：掌握元音字母o在单词中的发音规律 学习难点：根据朗读获得的语感发掘元音o的发音规律。 突破方法：教师引导 小组合作 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 Step 1 Warm up Greeting Enjoy a song 《Letter o》 初步感知O的发音，并复习学过的字母语音。 Step2 Presentation 1.教师PPT呈现一个黄色的盒子，并说：The box is orange.重点教授box和orange的读音。 2.再次呈现dog站在箱子上的图片并说The dog is on the orange box重点讲授dog。教师ppt呈现Let’s spell部分的四个重点单词教读body。 3.Can you read？PPT呈现气球气球上面写着本课重点单词，当气球出现时请学生大声读出单词，找出读得又快又准确的学生。 4.What can you find out?将这四个单词放在一起，分组谈论，让学生仔细观察这四个单词，并找一找这三四个单词的共同字母以及发音，引导学生发现并说出其共同字母o,鼓励学生自己发现并归纳出字母o在这三个闭音节单词中的的发音是//。 5.教师指导短元音//的发音：发音时声带振动，舌后缩，舌后部发音时抬得略低，双唇呈中圆口型。 6.完成Listen,repeat and chant部分，通过板书呈现单词，并让学生听录音模仿正确的发音。 7...教师领读单词，全班跟读，小组开火车读，然后请学生拼读。 呈现本课重点单词并引导学生发现发音规律教授o的发音规律 Step 3 consolidation 1.Can you say more？ 教师PPT呈现多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张o字母请学生尝试读出新的单词。 2.完成Read, listen and number。 （1）将学生分组，小组内成员互相读单词，互相纠正。 （2）开火车朗读，对于发音不完善、不正确的单词给予纠正。 （3）播放录音，将所听到的单词进行排序，师生核对答案。 3. 完成Listen and write。 （1）教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。 （2）师生一起订正答案。 4.Exercise.根据图片提示选词填空，引导学生完成，并核对答案。 本部分动作巩固运用本课所学的重点内容，培养学生的综合语言运用能力。 Step 4 Summary 归纳本课学过的字母o在单词中的发音。 Step 5 homework 1.抄写本节课出现的四个单词，每个写一行 2.归纳以前学过的字母o在单词中发音的单词。 5.板书设计 Unit 4 Where is my car? Part A Let’s spell dog，box，orange，body 6.教学反思与改进