(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 4 Where is my car》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 22 PAGE PAGE 1 Unit 4 Where is my car? 单元备课 备课教师 备课时间 单元 课题 Unit 4 Where is my car? 教材 简析 本单元学习的主题是描述物品的位置,主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外,还提供了zoom和Zip捉迷藏的活动。通过一系列的展示与活动,学生能够掌握句型 Where is...? It ’s in/on/ under询问物品位置并回答。 Is it in/on/under...?Yes,it is。No,it isn’t.不确定物品位置回答。学生能够听说、认读on,in, under,chair, desk, cap, ball, car, boat,map,toy,box,并能把这些单词套用在本单元句型中练习使用。学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/?/。 单元 目标 一、知识与技能 1.学生能够听懂,会说 Where is...?Its in/on /under... Is it in /on/under... Yes,it is。No,it isn’t.并能在实际情景中进行运 用。 2.学生能够听说,认读on,in, under，hair, desk, cap, ball, car, boat，map,toy,box等。 3.学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/?/。 第二单元、过程与方法 教师使用挂图或投影仪展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景，根据图中Zip的位置,对学生提问,引出本单元句型Where is...?然后通过猜张鹏汽车的位置和John地图的位置,激活学生已有的相关知识与生活经历,帮助学生了解本单元的主要学习内容。 情感态度与价值观 养成自己收拾书包、玩具的好习惯。 单元 重点 1.学生能够听懂,会说 Where is...?Its in/on /under... Is it in /on/under... Yes,it is。No,it isn’t.并能在实际情景中进行运 用。 2.学生能够听说,认读on,in, under，hair, desk, cap, ball, car, boat，map,toy,box等。 单元 难点 掌握元音字母o在单词中的短音发音/?/。 单元课 时安排 第一课时：Part A（Let’s talk）第二课时：Part A（Let’s learn）第三课时：Part B（Let’s spell）第四课时：Part B（ Let’s talk）第五课时：Part B（Let’s learn）第六课时：Part B （Start to read、Let’s check、Let’s sing、 Story time） 单元教 学准备 课文录音、PPT、单词卡等 《Unit 4 Where is my car Part A Let’s talk and Let’s play》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 4 Where is my car Part A Let’s talk and Let’s play 学科 英 语 年级 三年级 单元 第四单元 版本 人教pep 册别 下 册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本部分提供学生要学习的核心句型：Where is...？—It’s in/under/on …本课通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用“—Where is …？ —It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。 2.学生情况分析： 本单元围绕学生感兴趣的主题“Where is my car”引出句子Where is...？及其回答Shes/Hes…同时教会学生on, in, under, chair，desk这几个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。 3.教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 4.信息技术（配套课件）准备： 课件，文具盒，铅笔 ，尺子等实物 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.学生能运用句型“—Where is …？ —It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。 2.学生能熟练朗读、模仿本节课对话并能运用到实际生活中。 3.学生能结合图片理解单词：in, on, desk,under,chair. 4.学生能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。 教师评价与学生评价相结合