(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 4 Part B Lets learnLets do》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《Unit 4 Where is my car Part B Let’s learn》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 4 Where is my car Part B Let’s learn 学科 英语 年级 三 单元 第四单元 版本 人教pep 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本部分通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词，教学目标是学生能听说、认读这些单词。 学生情况分析： 本部分的单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普遍接触过此类物品，而他们接触过的玩具并不仅仅只有这几种。因此应激发学生学习兴趣，采用寓教于乐的形式引导学生习得知识。 教学方式与教学手段： 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 信息技术（配套课件）准备： 教学实物（帽子、球、小汽车、小船、地图、玩具箱等）、教学挂图、教学课件。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.能听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat与cap的区别。 2.能在语境中灵活运用句型：—Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.来问答本课时所学物体的位置。 3.了解一些简单的指令语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教师评价与学生自评他评相结合 画画展示 3.学习重难点及突破方法 学习重点： 能听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map.并能在实际情景中运用。 学习难点： 能在语境中灵活运用句型：—Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.来问答本课时所学物体的位置。 突破方法： 通过实物直观和模像直观的方式引导学生习得目标语言。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 Step 1 Warm up 1.Greeting 2.游戏：幸运大转盘。规则：教师转动大转盘，学生说出指针所指物品，并说出该物品在右边图片的位置. 运用大转盘的游戏激发学生的学习兴趣，寓教于乐。 Step2 Presentation 1.教师将魔法箱放在讲桌上，并提示有许多玩具，让学生们猜一猜，教师可以让学生们摸一摸，或者露出一小部分，或者做动作示意学生猜测，引出新单词。 2.教师带上帽子，并问:What’s this? S: It’s a cap.此时教师利用课件展示小猫“cat”,从词形上区别两个单词；其次展示另一种帽子hat。 注意：cap一般刚好只能罩着头部，并且没有帽边，但一般会有帽舌（如一般的棒球帽）；hat的形状多变，一般有帽檐。 3.教师做出打排球状，让学生猜一猜 What’s in the toy box? 引出单词ball,区分单词small,并提醒发音/l/时舌头要上卷。 4.教师利用课件展示小汽车行走时的声音，提问What’s in the toy box? 引出单词car,板书并教读。 5.教师从玩具箱里露出一小部分小船，并问What’s in the toy box? 引出单词boat,板书并教读。 6.教师出示帽子引出cap,再将c换成m,让大家猜一猜，引出map,板书并教读，对比cap记忆。 7.播放Let’s learn版块录音，学生边跟读边思考问题，并学习正确的语音、语调。 通过实物直观教授本课重点单词及句型做到词不离句句不离词，学生在直观的方式中习得目标语言。 Step 3 practice Quick Response.PPT呈现cap car map等请学生读出白色阴影覆盖到的单词，看下谁读的又快又准确。 教师PPT呈现各种物品的不同位置引导学生说出各种物品的不同位置。 Guessing time，根据图片快速说出短语。 本部分通过操练巩固学生在本堂课所学的知识。 Step 4 consolidation 1.完成Let’s do版块。 （1）教师首先组织学生观看图片，结合图片理解每幅图片的意思。 （2）教师播放录音，学生边听边学，边跟做动作。 （3）多播放几遍，最后教师发指令，学生做动作。 2.我是小画家。教师发指令说单词，学生画画，然后比一比谁画得既准确又漂亮。 本部分动作巩固运用本课所学的重点内容，培养学生的综合语言运用能力。 Step5 Summary 引导学生总结本课所学的重点单词。 Step 6 homework 把Lets do的内容表演给家长看。 完成本课时相应的练习册。 5.板书设计 Unit 4 Where is my car? Part B Let’s learn Let’s do cap, ball,