分数的初步认识-【名师经典教学资料】.docVIP

中小学课堂教学设计 覃祯堂 授课班级 三 科目 数学 备课时间 分数的初步认识 课时安排 1 课型 新授课 授课时间 一、教学目标 一、知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一，知道分数各部分的名称。 二、过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 三、情感、态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 二、教学重难点 重点 初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点 初步理解几分之一的意义。 三、教学方法 （学法） 教法：情境导入法，观察法 学法：合作、自主探究法 四、教具准备 多媒体课件、数字卡片 一、创设情境，导入新课 同学们会分东西吗？下面老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就拍几下手掌来表示好吗？ 1．出示实物(苹果)问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(拍手表示) 2．如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(拍手表示) 3．如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(学生无法用拍手表示) 拍手无法表示“半个”，怎么办呢？发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。(板书：半个) 同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。 二、直观认识，教学新课 1．认识eq \f(1,2)。 (1)多媒体演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。 刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？ 这半块月饼用分数eq \f(1,2)表示。(边说“一半可以用eq \f(1,2)表示”，边板书：eq \f(1,2)) (2)指导读写eq \f(1,2)。(3)加深对eq \f(1,2)的认识。a．(操作)：把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份给老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果的eq \f(1,2)。 b．折一折。师：请同学们拿出正方形的纸，折出它的eq \f(1,2)，并涂上颜色。 2．认识eq \f(1,4)。 (1)如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。(电脑演示或实物演示) (2)每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？ (3)独立思考，尝试读写eq \f(1,4)。(指名上台板书eq \f(1,4)，全班读一读) 3．认识eq \f(1,3)和eq \f(1,5)。 　eq \a\vs4\al(把一个圆平均分成3份，每份是,它的三分之一，写作：\f(1,3)。) 　eq \a\vs4\al(把一张纸平均分成5份，每份,是它的五分之一，写作：\f(1,5)。) 4．认识分数各部分的名称。 像eq \f(1,2)、eq \f(1,3)、eq \f(1,4)、eq \f(1,5)这样的数，都是分数。 eq \x(\a\al( 1 …………分子,——…………分数线　读作：三分之一　, 3 …………分母)) 三、引领提升 1．折一折。(第91页例2) 拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，将其中的1份涂上颜色就表示这张纸的eq \f(1,4)。 操作后集体交流，一共有多少种不同的方法。 2．完成练习二十第1、2题。 四、课堂小结 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何感想？ 五、变式练习 1．把一个圆平均分成4份，每份是它的eq \f(（　　）,（　　）)，如果平均分成8份，每份是它的eq \f(（　　）,（　　）)。2.eq \f(1,6)读作：(　　　　)；九分之一写作：(　　　)。 六、教学后记 大班艺术活动《美丽的荷塘》 一、活动目标 知识目标：知道水墨画是我国特有的画种。 技能目标：在观察荷塘的基础上，能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现荷花的简单动态。 情感目标：培养幼儿对水墨画的兴趣及感受美术带来的乐趣。 二、活动准备 PPT课件 、毛笔、墨水、红色颜料、萱纸。 三、活动过程 （一）欣赏荷塘 1.出示莲蓬图片，引导幼儿观察并说说其外形特点。 2.出示荷叶图片，引导幼儿观察并说说其外形特点。 3.出示荷叶茎的图片，引导幼儿观并说说察其外形特点。 4.出示荷花图片，引导幼儿观察并说说其外形特点。 出示荷塘图片，引导幼儿观察并说说荷塘中的莲蓬、荷叶、荷花各种姿态的景象。 幼儿作画。 1.教师示范作画并讲解注意事项； 2.教师注意引导幼儿对画面的构图； 3.启发幼儿添画相关事物； 4.提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。 （三）幼儿相互欣赏作品 1.请画好的幼儿将绘