《三角形的面积》多边形的面积PPT完整(第1课时).pptVIP

第四单元 多边形的面积 三角形的面积 第1课时 北师大版数学五年级上册 学习目标 1．经历三角形面积猜想与验证的探究活动，体验割补法在探究中的应用。 2．掌握三角形面积计算公式的推导过程，并能正确地进行计算。 3．能运用三角形面积计算公式，解决相关的实际问题。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 同学们，前面我们已经学习了平行四边形面积的计算方法。现在看谁能又快又准地说出这些图形的面积？ 3ⅹ2=6（厘米） 2厘米 3厘米 ┐ 导入新知 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 你是怎样计算的？你的根据是什么？ 平行四边形的面积＝底×高 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 今天,我们继续研究一种新图形的面积。 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 大家观察这面流动红旗是什么形状？ 合作探究 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 大家想一想，前面我们通过什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢？ 数方格 割补法 平移 现在请大家拿出剪好的三角形用割补的方法试一试看能否推出三角形面积计算公式。 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 通过动手操作，大家会发现“割补”的方法很难解决，我们能否换用其他的方法进行“转化”呢？请同学们拿出自己准备好的三角形，拼一拼。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 同学们有什么发现？ 用两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形或一个平行四边形。 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 这个平行四边形就是由两个完全相同的三角形拼成的，它的底和高与三角形又有什么关系呢？ a h 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 通过观察发现，拼得的平行四边形的底就等于三角形的底，高与三角形的高相等，因为平行四边形的面积等于底乘高，所以可以求出平行四边形的面积。 思考：如何求三角形的面积呢？ 平行四边形的面积公式=底×高(S=a*h) 提示：由于平行四边形是由两个完全相同的三角形拼成的，所以三角形面积是平行四边形的一半，只要用平行四边形的面积除以2就能得出一个三角形面积。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 三角形面积＝底×高÷2 S＝ah÷2 同学们现在明白了吗？请和小组内同学说一说“底×高”表示什么？为什么还要除以2呢？同桌之间交流。 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 1.下图是一个三角形的花圃。 （1）如何求出这个三角形花圃的面积？想一想并与同伴交流。 （2）已知这个花圃的高为6m。对应的底为12m，求出它的面积。 典型例题 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 （1）花圃的面积=底 × 高 ÷2 （2）S=6×12÷2 =36（㎡） 答：它的面积为36㎡。 2.说一说如何求三角形的面积，测量相关数据并计算右面这两个三角形的面积。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 课堂练习 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪