浅谈阅读教学“四部曲”.pdfVIP

浅谈阅读教学“四部曲” ［摘 要］现代语文对阅读教学提出了新的要求，如何提高学生的阅读水平成了教师关注的重点。教师应落实阅读教学“四部 曲”，明确目标、了解学情、个性解读、联系生活，为学生搭建高效的阅读学习平台，帮助学生充实语文知识储备，为学生今后的语文 能力发展打下坚实基础。 ［关键词］阅读教学；明确目标；了解学情；个性解读；联系生活 小学语文阅读教学方法多样，教师要从教学内 读任务布置的客观性。 容、学生语文核心素养发展诉求等角度出发，有效提 例如，在进行《少年闰土》的阅读教学时，我会从 升教学质量。教师打造阅读教学“四部曲”模式，为学 学生实际出发，对任务进行分层。课前，我走到学生 生指明探究方向，能够保证每个人的阅读拓展都具有 群体中，主动和学生交流，通过沟通了解他们在语文 目的性，从而有效提升学生的语文核心竞争力。 阅读能力上的差异，有的学生理性思维较强，感性思 一、明确教学目标，给出阅读探究方向 维较差，有的学生则恰恰相反。针对这一情况，我设 传统阅读课堂中，教师没有明确教学目标，学生 计了两种类型的阅读任务。对于理性思维强的学生， 不能及时融入阅读活动中，导致教学效率十分低下。 我要求他们分析整篇课文的情感内涵，探究作者对于 因此，“四部曲”的第一步就要求教师明确教学目标， 少年闰土的转变在情感上的变化；对于感性思维较强 为学生指明阅读探究的方向，以使学生的整个阅读过 的学生，我要求他们把握整体的文章脉络，详细阐述 程具有目的性，从根本上提高学生的阅读效率。 闰土性格变化的根本原因。学生会选择符合自身能 例如，在教学《珍珠鸟》一课时，课堂开始，我就直 力发展需求的任务，在任务驱使下逐步深入地阅读课 接点明了本堂课的教学目标：了解珍珠鸟的外貌和特 文。但是，考虑到学生普遍薄弱的语文阅读基础，我 点，感悟人与自热和谐相处的道理。此教学目标也是 也鼓励他们相互合作，相互帮助，将阅读中遇到的疑 学生阅读探究的主要任务。教学目标明确提出后，我 问和他人共享，一起解决。这样，先进生带领后进生 空出二十分钟左右的课堂时间让学生自由发挥，并根 一步步完成这两项任务，从而全面提高了语文阅读教 据自身实际情况选择探究方式，这有效调动了学生的 学质量。 参与热情。在宽松的课堂环境下，学生阅读态度发生 了解学情是小学语文阅读教学“四部曲”的第二 了较为明显的转变，每个人都能根据教学目标深入探 步，也是拉近学生阅读能力差距的主要手段。教师要 究《珍珠鸟》这篇课文，将其中描述“珍珠鸟”外貌和特 仔细观察学生的阅读能力发展情况，及时记录下来， 点的语句圈画出来，并单独分析这些语句，从中体悟 不断填充学生的信息库，为之后的任务分层提供重要 人与自热和谐相处的道理。我也扮演好引导者的角 参考。 色，在适当时机给出参考性建议，启发学生的阅读思 三、个性解读文章，保证学生的个性化发展 维，促使他们从不同的角度解答同一语句，提高了学 《义务教育语文课程标准》明确指出：尊重学生的 生的认知水平。教学的最后，我鼓励学生走上讲台， 个性化发展。因此，在小学语文阅读教学中要引入个 引导他们讲述自己对