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新课程背景下综合性学习的认识与实践 ［摘 要］语文综合性学习是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。在指导学生进行综合性学习过程中，教师应做好 引领者，拓展学生语文学习的外延，设计更多的语言训练方面的活动，并注重对学生参与学习的过程进行多元的、有效的评价，以 切实提升学生的语文素养。 ［关键词］综合性学习；拓展；语言训练；评价 语文综合性学习是培养学生的创新精神和实践 关知识，然后专门进行了一堂“奇妙的自然现象”课堂 能力，使学生学会自主、合作、探究的学习。语文综合 交流活动。在这节课上，学生分享了他们对光的折 性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中学习语文， 射、雨雪的形成、四季的变化等自然科学知识的认识， 有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精 分享他们探索这些知识的过程和各自的感受。这样， 神。语文新课标对每个学段的综合性学习都提出了 他们产生了探究自然奥妙的兴趣，获得了成功的喜 具体的目标和要求。本文结合自己的教学实践，探讨 悦。 如何更好地开展语文综合性学习，以培养学生的语文 科技发展、社会进步、战争与和平、环境保护等， 综合素养。 都应该成为语文综合性学习的内容。在平时的语文 一、拓展学生语文学习的外延 教学中，教师应利用这些课内外素材开展综合性学习 语文教材提供了很多适合学生的综合性学习的 活动，对学生进行正确的情感、态度、价值观的引导， 内容和可以借鉴的方法。在平时的教学中，教师除了 让语文课程走向多元，让知识与能力、过程与方法、情 精心指导学生认真完成这些学习内容外，还要深入挖 感态度与价值观三个维度都获得发展。 掘教材的内涵，利用各种学习资源和实践机会,帮助 二、设计更多的语言训练方面的内容 学生拓展学习语文的空间，利用丰富多彩的学习活动 学习运用语言文字是语文课程的核心目标。语 来提升学生的语文素养。 言文字的训练必须与生活紧密结合，不能局限于课堂 根据课内外的语文实践活动，我们结合学校生活 上，还应该充分利用广泛的语文教育资源，利用一切 和本地的实际情况，精心设计综合性学习的内容。校 有利的语言环境，通过丰富多彩、形式多样的语文实 园里、泰城公园中一年四季的变化，上学、放学路上对 践活动，让学生走进社会、走向自然。在综合性学习 交通现象的观察和描述，生活的环境及媒体关注的热 活动中，我们注重设计更多的能够提升语言技能的学 点都成为我们综合性学习的内容。在以“发现春天” 习活动，通过有效的语言实践和训练，培养学生听说 为主题的综合性学习活动中，我们带领学生观察校园 读写的能力。 春色，外出踏青，感受春风的和煦、阳光的温暖，寻找 平时，教师应通过布置任务、引导发现等方式指 树梢的嫩芽，体验韩愈笔下的“草色遥看近却无”诗 导学生学会观察大自然、观察生活，养成关注周围事 意；同时，举办“寻找春天”朗诵诗会和“我爱春天”手 物的好习惯；通过聚焦自己身边的、大家共同关注的 抄报展览。在充分感知了春的美好之后，学生开始着