【教学】《等边三角形》精品教学省赛获奖.pptx

13.3.2等边三角形第2课时配套人教版 学习目标1. 掌握并应用含30°角的直角三角形的性质。2. 通过探究含30°角的直角三角形的性质，使学生进一步认识到数学来源于生活实践。3. 通过拼等边三角形这一探究活动，培养学生的合作交流、乐于探究、大胆猜想等良好品质。4. 使学生经历观察、探究、归纳、推理和证明的全过程，培养学生科学、严谨、求真的学习态度。重点等边三角形难点 应用新知巩固新知课堂小结布置作业BAC观察思考探究新知创设情境请同学们观察并测量，含30°角的三角尺，直角边BC与斜边AB的长度？BC=10cm,量一量AB=20cm20 cm10 cm 应用新知巩固新知课堂小结布置作业将两个含30°角的三角尺摆放在一起.你能借助这个图形，找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗？ BAC观察思考探究新知创设情境 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知学生两人一组拼并观察图形，分析数量关系，发现∠BAD＝60°, 而∠B＝∠D＝60°，∴△ABD是等边三角形，则AB=BD＝2BC，BADC一起探究 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知你能利用数学语言说一说你的发现吗？在Rt△ABC中，因为∠A=30°，所以∠A所对的直角边等于斜边AB的一半。一起探究 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知“以上这条性质一定是真命题吗？”你能验证吗？已知：在Rt△ABC中，∠A=30°?一起探究 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知证明：如图，延长BC到D，使CD=BC,连接AD?∴△ABC≌△ADC（SAS）∴AB=AD在△ABC和△ADC中，ABCD试着做做 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知∵∠BAC=30°∴∠B=90°-30°=60°∴△ABD是等边三角形∴AB=BD?BCDA试着做做于是我们得到：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知创设情境典型例题如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC，DE垂直于横梁AC，AB=7.4 m，∠A= 30°。立柱BC，DE要多长。解：∵DE⊥AC，BC⊥AC，∠A=30°，答：立柱BC的长是3.7m，DE的长是1.85m???? 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境1.已知：如图，在△ABC中，AB=AC=2a，∠ABC=∠ACB=15°，CD是腰AB上的高．求CD的长。? 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知随堂练习创设情境2.如图，已知△ABC中，AB=AC，∠C=30°，AB⊥AD，AD=20cm，求BC长。解：在Rt△ABD中∵∠C=30°∴BD=2AD=4∵∠BAD=90°则∠DAC=∠C=30°，AD=CD=2∴BC=2+4=6 探究新知应用新知布置作业巩固新知课堂小结创设情境性质：注意：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。等边三角形前提条件：在直角三角形中使用要点：找准30°角所对的直角边，点明斜边 布置作业教科书第81页课后练习探究新知应用新知课堂小结巩固新知创设情境 再见