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幼儿园中班说课稿 有趣的脚--第1页 幼儿园中班说课稿 有趣的脚 一、内容选材的依据 随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇,他们总 是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他 们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物.在户外踢球的时 , 常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我 的脚本领大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”孩子 们对脚的兴趣十分浓厚.由此,一方面我结合《指南》中“强调激发幼 儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指 引,从孩子的兴趣出发,并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动 用感官探索周围世界的特点,设想通过《有趣的脚》这一活动,让孩子 们对脚有个较全面的了解.另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性 和幽默感,避免简单的说教和操作,进一步增加幼儿了解周围事物的 特点,也给幼儿留有充分想象的空间. 二、目标确定的依据 鼓励幼儿探索,满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一 个目标,也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶 段发展中的一个目标.根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目 幼儿园中班说课稿 有趣的脚--第1页 幼儿园中班说课稿 有趣的脚--第2页 标“在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望”.在平时的活动中, 我发现我班的孩子特别胆小,缺乏在集体面前大胆讲述的勇气,所 我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标. 三、活动准备的依据 1、脚印的引出,为幼儿探索脚的秘密做了铺垫,引出了孩子们比 脚印、探索脚的秘密的愿望,使幼儿学习更主动、更积极. 2、四条小路的创设,为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用, 可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密. 3、水彩笔、报纸、剪刀的提供,为幼儿打开了又一寻求知识的通 道.“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感,促使幼儿在操作 过程中大胆的与同伴交流,发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合 作精神. 4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户.孩子们在优 美的音乐声中,做着脚的运动,既为好动孩子的兴趣持久性提供了机 会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径 ,让他们在幽静 的环境中,静静的得到知识的熏陶. 幼儿园中班说课稿 有趣的脚--第2页 幼儿园中班说课稿 有趣的脚--第3页 四、活动过程的组织 1、活动一开始,我让孩子们自由的玩脚印,让他们在玩的过程中, 自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样,为下一环节“探索脚的秘 密”做了一个前期的准备工作.在“一起动动小脚”这个小活动中, 孩子们可以边听着音乐,边跟着我的指令做一些相应的动作,看似是 做做动作,其实是在巩固一些脚的部位及名称,既为好动孩子的兴趣 持久性提供了机会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径, 让他们在幽静的环境中,静静的得到知识的熏陶. 2、“二期课改”中指出,创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习 动机.通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、个人 体验的过程.为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习,我在这个环节 中通过所创设小路,让幼儿去探索,探索小脚走在不同路面上的不一 样的感觉,并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉 ,发展 了孩子交往能力及自主学习的能力.体现了“二期课改”中班年龄段 主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”.讨论小脚的用处和 保护小脚,是为能力较弱的孩子所设计的一个环节,体现了“指南”中： 学习活动应尊重幼儿