第12课《台阶》教案-部编版语文七年级下册.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版七年级语文下册台阶教案 主备人： 审核人： 课题 第12课时. 台阶 授课时间 课时 2课时 课型 精读　 教学目标 知识与技能 1、预习积累字词；（A/B/C类学生掌握） 2、整体感知课文内容，了解故事情节。（A/B/C类学生掌握） 3、理解并积累文中的生字、生词。（A/B/C类学生掌握） 4、掌握小标题的使用给文章增添的妙处。（A/B/C类学生掌握）　 过程与方法 理解父亲形象的特点。（A/B/C类学生掌握） 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。（A/B类学生掌握） 情感态度价值观 培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。（A/B/C类学生掌握） 教学重点 1、在扫清字词障碍的基础上，了解故事内容。（A/B/C类学生掌握） 2、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。（A/B类学生掌握） 教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。（A/B类学生掌握） 教学方法 引导自主学习、合作交流　 学习方法 自主、合作、探究　 教具 课件　课本 民族团结教育内容 教学过程： 第一课时 课时目标： 知识与能力目标： 1、理解并积累文中的生字、生词。（A/B/C类学生掌握） 2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。（A/B/C类学生掌握） 过程与方法目标： 1、复述课文，整体把握文章的故事情节。（A/B/C类学生掌握） 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。（A/B/C类学生掌握） 一、导入? 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 二、前置性预习检查： 1、简介作者 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。 2、初读课文，正字音、字形。 凹( āo ) 凼( dàng ) 门槛 ( kǎn ) 涎( xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā) 筹(chóu)划 黏(nián ) 尴尬 ( gān gà ) 撬( qiào ) 过瘾（ yǐn ） 唿嗒（ hūdā ）熬住( áo ）憋住（ biē ） 头颅（ lú ） 镶嵌（xiāngqiàn ）茬（ chá）掺（ chān）糟糕（ zāogāo ）胯（kuà ） 倔强（jué ） 微不足道 大庭广众 2、本文围绕老屋台阶写了哪几个方面的内容？有什么作用？ 写了这几个方面：⑴台阶的变化；⑵父亲身体的变化：由强壮而衰老；⑶父亲造屋的过程。作用：运用对比，强调变化，更能突出父亲的形象。 三、合作探究——整体感知? 1、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。 明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。 2、本文以什么为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？ 3、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 父亲做了哪些事情？ 4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 5、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 6、第28段“我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我”，为什么？表现了父亲什么性格？ 7、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？ （小组合作讨论，教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，小组派代表在全班展示，课代表做总结发言） 四、教师总结： 身边的农民们依然日出而作，日落而息，他们还生活在繁重的体力劳