高水平现代学徒制教学标准.docxVIP

PAGE 4 现代学徒制应用电子技术专业教学标准 一、专业名称及代码 应用电子技术专业（专业代码：610102） 二、招生对象 应往届中职毕业生；应往届普高毕业生； 三、基本学制与学历 （一）基本学制 全日制三年（面向中职电子技术应用、电子与信息技术、电气运行与控制、通信技术等专业学生，电子研发、制造企业相关岗位员工，即有专业基础及工作经历） （二）学历 学习合格取得普通教育专科学历。 四、培养目标 本专业立足珠海，面向广东省电子信息产品研发制造行业，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，熟练掌握电子专业基础知识，现代电子产品生产工艺技术、质量认证体系、能够操控和维护现代电子产品生产加工设备，具有单片机应用开发技术及PCB板设计与绘制技能，既能从事产品开发、生产管理、过程开发、调测校验及运营管控等工作，又能胜任SMT技术员、生产工艺员、班组长及拉长等学徒岗位工作，具有良好的科学文化素养、职业道德及创新意识的高素质技术技能型人才。 五、培养方式 学校和企业联合招生、联合培养、校企双主体协同育人。职业院校承担系统的专业知识学习和基础技能训练；企业通过师傅带徒弟的形式，依据校企联合制定的本专业“现代学徒制”人才培养方案进行企业真实岗位技能训练，真正实现校企双师轮流训教，工学交替，岗位成才。教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。 六、职业范围 （一）职业生涯发展路径 应用电子技术专业职业生涯发展路径 发展阶段 学徒发展层级 就业岗位 学历层次 发展年限 产品开发 过程开发 测调校验 运营管控 生产管理 高职 现代学徒 制 VI 技术 总监部门经理 资深 工程师 资深 工程师 资深工程师 总经理 总经理 本科 13年以上 12年以上 V 主任 工程师 主任 工程师 主任工程师 主管/ 经理 制造部门经理 高职/本科 IV 工程 师主管 工程师 工程师 QE/QMS/计量工程师 生控员 /采购员 车间主管 高职/本科 8-13 6-12 III 助理 师拉长班组长 助理师 工艺员/PE 高级检验员 排产员 /跟单员 线长 中职/高职 3-8 2-6 II 技术员 技术员 技术员 检验员 物料员 /仓管 员 班组长 中职/高职 1-3 0-2 I / 技能 工 技能工 技能工 技能工 中职 0-1 / 从职业生涯发展路径表可以看出，高职学生的目标岗位主要是第II发展层级的技术员、检验员、物料员及班组长岗位和第III发展层级的助理工程师、高级检验员、工艺员及线长岗位；普通模式与学徒制模式的主要差别是职业能力成长时间，学徒制模式比普通模式可提前上岗1-2年时间。 （二）面向职业范围 序号 对应职业（岗位群） 学徒目标方向 职业资格证书举例 1 产品开发 具备应用电子电路设计知识、单片 机及PLC技术，开发智能电子产品及工程项目的能力。 1.可编程控制系统设计师； 2.电子产品制版工（高级、技师、高级技师）。 2 过程开发 具备现代电子产品SMT生产锡膏印刷机、贴片机、回流焊炉、AOI光学检测等设备的操控、编程及维护能力，具备工艺编制及开发能力。 1.SMT工程师； 2.电子设备装接工（SMT）（高级、技师、高级技师）；3.印制电路检验工。 3 测调校验 能够识读电子电路图并理解电子电 路工作原理，能熟练使用万用表、信号发生器、示波器、频谱仪等常用仪器检验电子产品，具备质量控制常识。 1.质量认证管理体系内部审 核员资格证书；2.无线电调试工（高级，技师，高级技师） 4 运营管控 精通企业ERP及OA系统，能够制定企业生产计划排单，具备应用质量管理工具处理现场生产异常状况，具备组织生产、现场管理及协调能力。 1.质量认证管理体系内部审 核员资格证书； 2.SMT助理工程师，SMT工程师 5 生产管理 具备现代电子产品生产工艺编制、 产品质量监控及生产过程管理的能力。 1.质量认证管理体系内部审 核员资格证书； 2.SMT助理工程师，SMT工程师 1．产品开发岗位 对开发任务进行功能、使用环境、安全法规及经济性评估，设计方案制定、会审及编制可行性报告，电路设计、制版、样品试制、调试、性能指标检测并制作检测报告、送样、整改，完善设计资料、试产技术支持，技术资料整理移交、量产技术支持。 2．过程开发岗位 生产可行性评估，制程异常分析，生产流程设计、工序评估调整、SOP制作、制程工艺标准制定、工艺文件核签发文，产能评估，工具设计制作，制程仪器调试维护，可制造性评估、关键工艺研究、装配流程分析、产品成本分析，制程工艺开发，产品试产验证，效率、工艺提升改善。 3.测调校验岗位检验标准制定、巡检、产品检查、仪器管理，可靠性测试，供应商品质管理，产品功能测试评估，产品测试开发验证，测试效率提升，异常处理，成品检修。 4.