智能制造产业发展与职业教育教学改革创新思路（长春）.pptx

智能制造产业发展趋势与职业教育教学改革创新思路——深化产教融合的时代要义王志强机械工业教育发展中心2018年7月1日 长春 话 题 一、时代价值：产教融合发展的辨思 二、创新驱动：制造业变革中的产教协同 三、需求导向：专业建设的优化路径 四、协同优化：推进职业教育创新发展的对策 时代价值：产教融合发展的辨思 不可回避的趋势 （一）产教融合的历史脉络一、时代价值：产教融合发展的辨思1、企业主导期（1950--1978）： “建厂先建校，生产先育人”。职业教育校企合作是企业的重要职能和发展引擎。2、主体变革期（1978--2002）：“企业减负，校企剥离”。校企合作关系发生变革，形成双主体，传承性合作与市场需求导向的校企合作兴起。3、需求驱动期（2002--2014）：产业高速发展中的职业教育发挥支撑作用，催生以需求为纽带的校企合作。同时，合作主体职责关系调节机制的弱化，也造成“校热企冷”等现象。4、协同发展期（2014-- ）：“以人为本”强国战略，体现产教融合、协同创新、协同发展的本质要求，呼唤校企紧密合作，推动校企“双主体”合作机制的创新与重构。text1text1text1text1 （二）产教融合与校企合作的辩证关系一、时代价值：产教融合发展的辨思 产教融合认识逻辑：为什么融、融什么、怎么融？ 校企合作行动逻辑：为什么合作、合作什么、怎么合作？产业与教育的内在关系学校与企业的内在关系 （二）产教融合与校企合作的辩证关系一、时代价值：产教融合发展的辨思产教融合的具体行动产教融合的价值体现产教融合的生命力 产教融合 校企合作辩证关系 校企合作的前提 校企合作的目标 校企合作的动力 1、党的十九大提出新要求 建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。 五--（一） 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。七--（二） 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。八--（一）（三）产教融合、校企合作的时代要求一、时代价值：产教融合发展的辨思 深化产教融合的主要目标是，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，用10年左右时间，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式健全完善，人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾基本解决，职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》 国办发〔2017〕95号一、时代价值：产教融合发展的辨思 1. 面向新时代新要求的战略规划能力2. 科学发展的理念与保障机制3. 治理体系和治理方法现代化的落实4. 需求驱动的专业结构优化与精益化5. 产教融合核心资源与新优势打造6. 学生为中心的办学治学活力7. 国际经验的辩证扬弃与借鉴...... ...... ......变革与挑战定位←势与契能力←时与变质量←标与本优势←取与舍2、把握中国特色职业教育的重要支点一、时代价值：产教融合发展的辨思 1. 国家优先发展教育的改革政策机遇2. 职业教育现代化进程中的体系完善机遇3. 产教协同发展的结构与内涵优化机遇4. 服务国家战略和区域经济社会转型的创新发展机遇5. 产学研用结合的价值创造机遇6. 产教融合资源与优势重构机遇7. 立德树人与人才为本的质量精益机遇8. 办学与治学新动能激发的实践探索机遇战略机遇3、服务国家战略的重要抓手一、时代价值：产教融合发展的辨思 实现制造业从中低端到中高端、由制造业大国向制造业强国迈进的历史性跨越，不是盲目的跨越，不是自发的跨越，不是无序的跨越；而是持续的跨越、形势驱动的跨越、国家战略引导的跨越，是三者叠加的跨越。 实现制造业的历史性跨越必须依靠创新驱动，创新驱动的本