四年级语文下册：四下二组纳米技术就在我们身边.doc

《7.纳米技术就在我们的身边》说课稿 尊敬的评委:你们好! 我的说课题目是《纳米技术就在我们的身边》，我将从教材分析，学情目标，学习方法，学习过程，板书设计，五个方面展开我的说课。 紧扣文本，说教材 《纳米技术就在我们的身边》，是部编版四年级下册，第二单元的一篇科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。这篇文章介绍了什么是纳米纳米技术，纳米技术就在我们身边以及介绍了利用纳米技术可以改变我们的生活条件和医疗条件，写出了纳米技术的神奇。并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出问题，解决问题，并善于与他人交流，说出自己的想法。 二、依据学情，说目标 四年级学生已经初步具备独立识字能力，会使用字典、联系上下文等方式来帮助理解生字词的意思，能体会文中关键词句在表情达意方面的作用，在三年级时已经学会提出问题来学习课文，也初步养成了与他人交流阅读感受的习惯，但对解决提出的问题，有一定的难度，需要老师在课堂上引领与指导！ 依据以上学情，我制定了如下目标： 1.借预习单：学习生字词语，读准多音字率，会写“纳，拥”等个生字。多种方法理解有关科技术语的意思。 2.学习要素:能提出不懂的问题，并试着解决，总结解决的方法。 3.研读文本:感受科技带来的神奇，培养热爱科学的情感。 三、基于目标，说方法 陶先生说，教学有法，但无定法，贵在得法。为突破重难点，达成目标。我将分五个板块开我的教学流程。 板块一，视频导入，激发兴趣 【于漪老师说过：课的第一槌要垂在孩子的心灵上，激发学生思维的火花，像磁石一样牢牢地吸引住学生。】 1.开课伊始，我播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出纳米技术的话题，板书，课题，纳米技术就在我们身边。 2.读题，对题质疑，读了课题，你最想知道什么？ 3.根据学生提出的问题，梳理出以下有价值的问题 什么是纳米，什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？纳米技术有什么新奇的地方呢？…… 明确目标：在学习过程中就需要你们这样进行思考，勇于提问，这节课就让我们再提提出问题，解决问题的学习过程中度过。板书:提出问题→解决问题 【设计意图:借助视频，导入课文，进而拉近学生与文本之间的距离，从而激发学生阅读的欲望和兴趣。】 板块二、初读课文，整体感知 学习活动一:读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边思考自己提出的问题，试着在文中找到答案。 2.交流反馈，归类识字。认读科技术语 3.根据问题，梳理脉络 首先根据读题时提出的疑问，引导学生发现什么是纳米技术？为什么纳米技术就在我们身边？纳米技术给人们带来了什么好处？纳米技术给我们人类带来了哪些深刻的变化？这些问题分别可以从课文的第二，第三，第四中找到答案。接着引导学生课文的第一段和第五段分别又写了些什么？ 此时我会顺势总结，我们每一段的关键句，就能更好地帮助我们理解了课文，课文的条理也就非常清晰了。总结掌握了解决问题的重要秘诀，就是抓住关键语句（板书）。 现在根据提出问题的思维导图说一说课文，主要介绍了哪几方面内容？ 【设计意图:提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。】 板块三、抓关键词句，研读纳米技术。 【教与学的过程就是发现问题——分析问题——解决问题的过程，这些问题可能是不被了解到现象，也可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。课堂是老师展示得场所，也是引导学生思考的场所。】 此处，出示学习活动二:1.读：自由读课文1~2自然段。 2.想：想一想什么是纳米技术？纳米技术的特点是什么？ 试着圈出关键词句，找到我们解决问题的方法。 一抓叠词:纳米是非常非常小的长度单位。非常非常。读出纳米技术的小。 二抓数字。纳米技术到底有多小呢？1纳米等于1/10亿m。这个数字来体会纳米的小，总结这种方法叫做列数字。 三抓比较。十亿分之1m到底是多少呢？这个数字难以想象，文中更清晰地通过比较，把一纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。这种方法叫做作比较。 四抓研究对象小。纳米技术研究的是什么样的对象？在这里，普通的光学显微镜也无能为力。通过光学显微镜的视频资料，理解科学术语。 小纳米技术那么小，却有着新奇的特性，能够造福人类。接着朗读表现纳米技术的小和新奇的特性，能造福人类。最后，小结学法：（板书）抓关键词 【设计意图:在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。】 板块四、层级研读，体会神奇 这一板块我讲通过四个层级层层深入，梯度提升，体会纳米技术的神奇。 第1层级:引入学习伙伴:为什么我说纳米技术就在我们身边，它到底有哪些新奇的特性呢？根据这个核心问题结合作业本第四题,引导学生