常德与近代湖湘文化教学大纲.docVIP

常德与近代湖湘文化教学大纲 课程编号： 开课学期： 各学年各学期 适用专业： 所有专业 学 时： 28 第一部分 说 明 一、课程的性质和作用 《常德与近代湖湘文化》是一门具有地方文化史特色的校本选修课程。近代湖湘文化是近代生活在湖湘地域的人们所表现的一种精神风貌，以其显著的精神面貌与特征名扬海内外，培养与造就了一大批杰出人物，通过讲授近代湖湘文化以及常德的历史文化，让学生了解家乡的精神风貌、认识家乡的文化精英分子、风土人情、制度文明、山水风情，进而更好的实现爱国主义、爱家乡的思想教育。 二、课程的任务与基本要求 根据最权威的文化定义，我们将该课程分解为总论与分论，总论主要论述湖湘文化的内涵、湖湘文化的源流与发展、湖湘文化的特征、近代湖湘文化的转型，通过与江浙文化的比较，揭示近代湖湘文化的特定现象与缺陷，并分析形成缺陷的原因。分论分为两大部分，第一部分将着重论述近代湖湘文化的典型代表人物及其思想文化特色，选择了曾国藩、郭嵩焘、杨度、毛泽东作为切入点。第二部分将论述近代常德文化的内涵、表现形式以及典型文化要领。通过学习该课程，将使学生领悟到近代湖湘文化是活跃在近代湖湘大地乃至全国的一颗璀璨明珠，从而更加丰富对家乡的感性认知，在此基础上进而培养学生的理性思维 三、教学方法与建议 采用专题式教学方式，分总论与分论，作为本土文化史课程教学，尽量结合地方志史料与湖南历史资料，运用多媒体展现近代湖南及常德的历史文化风采； 可以地方历史文化考察为本课程做铺垫，要求学生完成一篇相关主题的专业论文作为结业材料。 四、本课程与其他课程的关系 本课程与中国近代史、中国近代思想文化史联系密切，近代湖湘文化虽然只涉及近代湖南社会的思想文化，但是与近代史一脉相通，近代湖湘人物在中国近代社会中曾经发挥了扭转乾坤的作用。 第二部分 本 文 一、基本内容与学时分配 （一）导论……………………………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：1、文化的定义 （1）中国传统意义上的文化；（2）西方最早给文化下的定义；（3）广义的文化；（4）狭义的文化；（5）其他；2、文化的特点（1）民族性；（2）时代性 ；（3）继承性与可渗透性 ；（4）地域性；3、文化的作用 （1）发现价值 ；（2）创造价值；4、本学期的教学内容概述（1）总论文化 ；（2）区域文化代表湖湘文化；（3）常德近代文化的典型与特色；5、结业要求与参考书目介绍 （二）近代湖湘文化总论……………………………………………………………（8学时） 教学内容要点：1、湖湘文化的内涵； 2、湖湘文化的源流与发展； 3、湖湘文化的特征 4、近代湖湘文化的转型 （1）甲午战前：守旧排外；（2）甲午战后：激进新潮；5、近代湖湘文化的特定现象 ； 6、湖湘文化的缺陷及其原因分析； 7、近代湖湘文化跟近代江浙文化的比较 （三）近代湖湘文化的精英分子及其思想文化特色……………………………（14学时） 教学内容要点：1、曾国藩与近代湖湘文化（1）曾国藩的生平简介；（2）曾国藩留给后人文化遗产；（3）曾国藩对湖湘文化的杰出贡献 ；2、郭嵩焘与近代湖湘文化 （1）郭嵩焘的生平简介；（2）郭嵩焘思想与文化成就研究 ；（3）郭嵩焘的人生悲剧与湖南人文之关系； 3、湖湘才子—杨度 （1） 杨度的生平简介 ；（2）杨度的才艺 ； （3）杨度的学术特色 ；（4）关于杨度的评价；（5）杨度轶事；4、毛泽东与近代湖湘文化（1）青年毛泽东的家庭与社会交往；（2）毛泽东的思想文化成就；（3）毛泽东与曾国藩的文化渊源关系；（4）国内外舆论对毛泽东的不同评价； （四）常德近代文化…………………………………………………………………（8学时） 教学内容要点：1、常德历史沿革；2、近代常德文化的内涵与特征（1）近代常德文化的内涵；（2）近代常德文化的根系与源流；(3)近代常德文化的内容与特色①常德的山水文化； ②常德的饮食文化；③常德的风情文化； ④常德的衣食住行文化； ⑤人文常德与文化精英。 二、习题与大作业 湖湘文化的内涵与特色是什么？ 近代湖湘文化培养出了哪些近代精英分子？ 近代湖湘文化与近代江浙文化相比较显示出了怎样的缺陷？ 曾国藩对近代湖湘文化的杰出贡献表现在哪些方面？ 郭嵩焘的文化成就表现在哪些方面，具体说明。 杨度的才华表现在哪些方面？请举例加以说明。 毛泽东的思想文化成就主要表现在哪些地方？ 常德近代出现了哪些杰出人才？其文化成就是什么？ 近代常德文化的亮点主要表现在哪些方面？ 10、请你用近代常德与湖湘文化中的典型来写一篇专业论文，要求格式正确，字数不得少于四千字。 第三部分 附 录 教学参考书 [1]《湖湘文化通论》 湖南人