数学建模教学大纲.docVIP

数学建模教学大纲 课程编号： 开课学期： 第二学年各学期 适用专业： 理工类专业 学 时： 28 第一部分 说 明 一、课程的性质和作用 本课程是一门实践性很强的综合课程，适合理工科类大二年级以上学生选修。整个数学发展的历史，贯穿着理性探索与现实需要这两股推动力，数学建模以帮助学生领会数学方法的威力，鼓励他们以后创造性地运用数学，在今后的学习生活中，以数学建模的思想分析、处理问题。这门课也反映出校园里理论联系实际的新风尚。 二、课程的任务与基本要求 本课程旨在培养学生学会以数学的眼光去观察身边出现的一些实际问题，以数学的方法去分析、处理。培养学生站在数学的角度去思考问题。修完该课程后，学生应能掌握数学建模论文的书写方法，掌握一些基本的模型，如：模糊动态聚类方法及统计方法；线形规划；整数规划；动态规划；图论与网络流模型；排队论模型；生态学中的微分与差分方程模型；随机决策模型及层次分析法等。并能结合学过的案例，来分析、处理一些实际性的问题。比如：背包问题、传染病问题、污水处理厂的选址问题、持续发展的经济效益最大问题、生物种群的相互竞争、相互依存、弱肉强食模型等。 三、教学方法建议 为使学生掌握和应用数学建模的思想和方法，必须理论联系实际，鼓励学生用数学的眼光来观察、分析、处理身边的事情。针对具体问题，分析所用的模型，并指出模型的优缺点、模型的拓展。采用启发式、讨论式教学法。在讲授每一部分之前，尽量要求学生先预习，这样有助于学生对教师所讲授知识的理解。强调适时完成各章的大作业，让学生在动脑、动手中，体会数学建模的思想和方法。 四、本课程与其它课程的关系 “一门科学只有在成功地运用数学时，才算是达到了真正完善的地步”这足以突出了数学的作用。而数学建模始终贯穿着整个数学历史的发展，在数学史的发展中占有核心的地位，可以说一切新理论的出现，都是数学建模思想成功运用的结果。基于本课程的讲授内容，学生在修数学建模之前，最好先修数学分析、运筹学、概率论、数理统计、计算机计算语言等基本课程。 第二部分 本 文 一、基本内容与课时分配 模型与数学模型……………………………………………………………（3学时） 教学内容要点：（1）数学模型（2）数学建模实例（3）数学建模步骤 几种创新思维方法…………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：（1）打开思路的方法（2）整体把握问题的方法 问题的前期分析…………………………………………………………… （2学时） 教学内容要点：（1）明确问题（2）条件及数据分析 模型解的分析与检验………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：模型解的分析与检验方法 论文写作……………………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：数学建模论文写作步骤 基于数据的建模方法………………………………………………………（8学时） 教学内容要点：（1）数据的收集与整理（2）经验模型（3）统计模型（4）模型的参数估计（5）模型的检验与评价 （七）模拟模型………………………………………………………………………（4学时） 教学内容要点：（1）随机现象的模拟（2）随机数的产生（3）蒙特卡罗模拟 （八）数学规划………………………………………………………………………（5学时） 教学内容要点：（1）线形规划（2）动态规划（3）非线形规划 二、习题与大作业 每章授课完后，补充给学生相应的习题加以巩固所学内容。结课时布置1到2个大作业，大作业以所学内容的综合运用为宜，可以借鉴历年全国大学生数学建模竞赛题目。 三、课程考核形式与成绩评定 期末考查，每1—3人提交一篇论文，占总成绩的70％，平时成绩(作业、课堂讨论和小论文等)占30％ 第三部分 附 录 教学参考书 [1] 徐全智，《数学建模》（第二版）,高等教育出版社,2003年1月 [2] 赵 静,《数学建模与数学实验》(第三版),高等教育出版社,2008年1月 [3] 郑洲顺，《科学计算与数学建模》，复旦大学出版社，2010年7月 [4] 王沫然，《MATLAB与科学计算》（第二版），电子工业出版社，2007年3月