部编版语文小学四年级下册《白桦》教学反思.docxVIP

《11.白桦》教学反省 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意 象，从不同角度描绘它的美。浑身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏， 在晨晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之 美。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动向的美感。白桦高洁、挺 拔，是崇高人格的象征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。 学习这首诗，除了感觉诗歌的意境之美外，还要去感觉到诗人对 家乡和大自然的热爱之情。 教学效果（思效）。 教学过程中，我摒弃了从前对课文字字剖析，句句推敲，精雕细 琢的教法，而是设计了“品读整首诗歌，把握诗歌要旨”“查找资料、 拓展延长”“书写颂扬词，指导写作”三个板块。第一个板块的设计 宗旨是“以读为主，读中悟，悟中读”，然后引导学生抓住重点词语 感悟理解其深层含义。这是教学的难点，我引导学生用边读边想象画 面的方法理解句意，进而理解诗意。比方“毛茸茸的枝头”，孩子可 以想象枝头挂满雪花那毛茸茸的可爱的样子。“在朦胧的沉寂中”， 要想象在一个雾气洋溢的黎明，万物被笼盖在朦胧的雾气中，一点儿 声音都没有，只有一棵白桦笔直地站在那边。这样的理解并非直接告 诉学生，而是以提示的方式，让他们在多次的朗诵中自己去感悟。大 部分学生能够配合老师去读去思，并且乐于其中,甚至有的学生能够自 己根据某一句话描绘出眼前的画面来。然后我一句“白桦不光是白桦， 更是作者心中的自己