部编版语文小学四年级下册《在天晴了的时候》教学反思.docxVIP

《12.在天晴了的时候》教学反省 《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时主假如以读为 主，在读中感觉诗的意境，大自然的美丽。学生可能是由于处于上午第一节课， 学习情绪高涨,基本上都能在老师的引导下自主阅读。 一节课下来，我从头审视自己的课，感觉还有好多需要改良的地方，于是 做出如下反省： 教学效果（思效）。 在讲堂教学中，我勇敢松手，懂得了要给学生充分的念书时间、学习时间 和思考时间。鼓励学生选择自己喜欢的方式去研读句子，而研读后学生们能够 互相沟通商议，完成共鸣，然后以汇报的形式分享成就。学生讲话特别积极， 个别学生还将重点性词语、句子进行品味，洋洋洒洒的讲话，使他们尝到了成 功的喜悦。我们在讲堂上就要突显学生的主体地位，激发学生的参与热情。要 让学生自己研究、自己学习，自己想办法解决问题，而老师只起到引路、搭桥、 鼓励的作用。整体看来，这堂课的教学效果仍是蛮不错的。 教学收获（思得）。 我感觉比较成功的地方，就是能够合理利用多媒体，经过图片和音乐来烘 托诗的意境。比如，在学习凤蝶儿一段时，我在音乐的衬托下，先是老师动情 地朗诵，帮助学生走进诗的情景，然后让他们展开想象的翅膀，用自己的语言 说出头脑中的画面，然后再让学生一边想象画面，一边读，我感觉这种设计能 很自然地带学生走进诗的意境，感觉诗的语言美。这便是我对这堂课认识上的 最大的收获。 不足之处（思失）。 自