数学广角--简单的排列(1).pdfVIP

数学广角--简单的排列(1)--第1页 陆川县横山镇中心 教师姓名 李美荣 单位名称 填写时间 2021.08.17 学校 学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 数学广角—简单的排列 难点名称 会用不同的方法解决两位数排列的问题，学会有序思考，不重复不遗漏。 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容复杂，学生刚开始接触用 3 个数字组成十位和个位不能一样的两 难点分析 位数，学生还不懂得用不同的方法有规律地排列。 从学生角度分析为 二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，用3 个数字组成十 什么难 位和个位不能一样的两位数时很容易出现遗漏。 1.通过复习环节，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进而唤起学生已有的知识经验，为实现知识 迁移、学习新知识作准备。 难点教学方法 2.通过学生动手操作、交流汇报、教师的讲解、课件演示，教给学生三种解决两位数排列问题的方法， 使学生理解掌握有序思考才不会重复、不会遗漏。 3.通过练习加深学生对两位数排列问题的理解。 教学环节 教学过程 一.激趣导入： 同学们好！我听说我们班的同学很喜欢数学，特别爱开动脑筋，是吗？真是呀！老师最喜欢爱动 脑筋的孩子！老师这里有个密码箱，你能帮老师找到密码吗？ 箱子密码是由 1，2 组成的没有重复数字的两位数中较大的一个？你能解锁吗？ 导入 由 1，2 组成的没有重复数字的两位数有哪些呢？想好的同学请举手！ 由 1，2 组成的没有重复数字的两位数有 12 和 21，那这两个数中哪个较大？那密码就是〔21 〕。 真棒！但是，老师还有另外一个问题，想请同学们和老师一起解决，可以么？ 二.探究新知 课件出示：用 1、2 和 3 组成两位数，每个两位数十位上的数和个位上的数不一样，能组成几个两 知识讲解 位数？ 〔难点突破〕 么？同桌合作，用桌上的数字卡片摆一摆，一个同学负责摆，一个同学负责记，看看哪组完成得 又快又好。 2.学生活动，教师巡视指导。 3.同学们都摆好了吗？你摆了哪些数字？摆了几个？〔学生汇报〕 数学广角--简单的排列(1)--第1页 数学广角--简单的排列(1)--第2页 4.为什么同学们摆出的两位数有的多、有的少呢？怎样摆才不重复、不遗漏呢？ 5.教师讲解： 〔1〕调换位置法： 我们要组成不同的两位数，就要拿出 2 个数字， 拿出 1 和 2，组成 12，把十位和个位调换位置，得到另一个数〔21 〕； 拿出 1 和 3，组成〔13〕，把十位和个位调换位置，得到另一个数〔31 〕； 拿出 2 和 3，组成〔23)，把十位和个位调换位置，得到什么数？(32)。 像这样，通过调换个位和十位上的数字的位置，能组成(6)个不同的两位数。 〔2 〕除了调换位置法，还有其它的方法，同学们想不想学？想！那老师再教大家“固定十位法〞。 〔3 〕固定十位法：就是先固定十位上的数字 把 1 固定在十位时，个位可以是 2 和 3，就可以组成 12 和 13；