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浅议小学数学拓展型课程教学设计--第1页 浅议小学数学拓展型课程教学设计 【内容提要】：随着课程改革的不断深入，拓展型课程越来越受到大家的重 视。数学拓展型课程及其教学，不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的 掌握，关注其数学能力的发展，而且要有助于学生理解数学的社会价值，领略数 学的文化内涵。因此，本文从小学数学拓展型课程的特点人手，以建构主义学习 理轮为依据，尝试探索一套合理的教学设计模式。 【关键词】：拓展型课程实施 数学类拓展型课程是指从教育目标出发，以学生学习数学的兴趣和需要为主 要依据，在教师指导下，通过学生的自主活动，以获得直接经验和实践能力的课 程。如果说基础型课程中的数学科目是以课堂教学为主要形式，具有以完成系统 的知识教学为主要任务的课程，那么数学类拓展型课程的教学则是以建构教育性、 创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主 动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面综合发展为核心， 以促进学生整体素质，全面提高为目的的一种新型教学观和教学方式。我认为， 小学数学活动课程，主要从学生的生活经验、已有的数学知识基础和天生就具有 的思维能力出发，教师根据教学的进程和学生一起设计活动内容，通过活动，帮 助学生综合运用已有的知识和经验，经过探索和合作交流，解决与生活经验密切 联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，体会数学的魅力，发展他们解决问题 的能力。 在这样的数学拓展课上，能够激发学生浓厚的学习数学的兴趣，让他们带着 数学眼光去观察生活世界，有运用数学方法去分析周围的事物和现象的数学学习 习惯。通过实践、课题研究等等，学生从中获得综合运用数与运算、空间与图形、 统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，并且学习综合运用所 学知识解决简单问题的活动经验和方法。还能通过实践了解数学知识与学生的生 活经验、现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值，是一门值得学习的课程。 浅议小学数学拓展型课程教学设计--第1页 浅议小学数学拓展型课程教学设计--第2页 一、拓展型课程的类型 为了有效的开展小学数学拓展课程，我整理了有关拓展课的类型，小学数学 活动课程内容极其丰富，根据来源可分为五个方面：1、生活中的数学。2、生产 中的数学。3、科学技术中的数学。 4、与各学科相关的数学。5、智力活动中的 数学。 在此基础上，我把拓展型的课程的内容进行了分类，主要有： 1.实践操作课――配合教材，制作教、学具或进行实际操作测量活动。 2.小课题研究课。学生在教师的指导下选择课题进行研究，例如：求不规则 物体的体积、一张白纸有多厚？等 3.阅读交流课――重在指导学生“读什么”、“怎么读”，结合“小学生数 学报”等阅读材料，组织学生交流、讨论阅读后的思考、发现、感想和独特的见 解。 4.社会调查成果汇报课――通过调查了解数学知识在生活和中生产的应用， 使学生真正体会到数学学习的价值。 5.综合拓宽课――结合教材中的某些内容，和相关内容进行整合，拓宽学生 的数学知识，训练学生思维的灵活性和综合运用数学知识解决实际问题的能力。 学生作品及相关证据材料可以是：应用数学知识解决现实生活中的实际问题。 如：旅游、租车预算方案的设计。应用数学知识开展社会调查，发现社会问题。 如：生活垃圾、水资源的浪费等社会问题调查。精致、新颖的有关数学方面的小 制作。如：做的长方体、七巧板拼图。阅读数学读物的体会，数学日记等。收集 的数学家的故事，与数学有关的诗词，数学谜语等。收集日常生活中发现的数学 问题。撰写数学活动报告、小论文，自编的数学小报。可以反映你的数学活动水 平的其他特色材料。 二、拓展型课程的实施