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巧用情境教学策略进行词汇教学--第1页 巧用情境教学策略进行词汇教学 词汇教学是英语教学的重中之重。在高中阶段，考试大纲要求学生掌握3500 个词汇。我们 的教学也每时每刻不是在要求同学们积累词汇。因为词汇积累是英语学习的基础。Without grammar little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed. 二、高中英语词汇教学的现状 许多高中尤其是农村薄弱高中，有的单纯只注重成绩，进行的是典型的填鸭式教学。尽管老 师们在讲台上费力讲，在黑板上尽力写各个单词的发音、用法、固定搭配、例句等，学生们 的收效并不尽如人意。学生仅仅通过读单词、抄写单词，记忆较慢也不够牢固。如何激发学 生们认识、学习、记忆单词的激情和持之以恒的热情是很值得研究并且很有意义的事情。老 师们可以巧设情境进行词汇教学。 情境教学是我们非常推崇的教学方式。通过设置相关情境，使学生们“声临其境”在语言环境 中，极大提高同学们学习的激情和兴趣。只要有心，我们都可以根据学校和班级条件创设这 样的情境。事实也证明，在这样条件下积累起来的单词不容易忘记。 三、巧用情境教学策略进行词汇教学课例 1.课例背景 本节课是宁乡市彭建伦名师工作室的一堂公开课，授课地点为宁乡市第四高级中学（省重点 高中），授课教师曾向峰老师采用情境教学策略教授Model 6 Unit 2 单词复习,得到了听课老 师的一致好评。 2.教材分析 译林版《牛津高中英语-选修》每册有四个单元，每个单元围绕一个话题展开。本次课例和 教学内容选自高二年级第一学期所学内容。 Model 6 Unit 2 标题为“What Is Happyniess To You” 。 授课老师将有关Happiness 的词汇结合在一起，帮助同学们对本单元词汇进行复习。 3.学生分析 授课对象为高二年级学生。本校为省重点高中，生源素质普遍较好。 4.教学目标： 1)To learn some words for school life. 2)To talk about happiness in your shool life. 5.教学过程 Step 1 以游戏导入。Imitate the following characters (美猴王、小沈阳、龚琳娜) [设计意图]邀请班上的开心果为大家模仿这几个人物，欢笑中引入happiness 主题。 Step 2 展示文本，巩固单词 1 ）要求同学们翻译部分语句中单词（形容词）含义。 Our school life is busy but golden. 巧用情境教学策略进行词汇教学--第1页 巧用情境教学策略进行词汇教学--第2页 Every morning we get up early to run on the playground to build up our body with the teachers accompanying us .In the school we get along well with the teachers who are admirable . When we are faced with trouble and want to quit,the teachers always tell us there is no instant success and difficulties are temporary .They often assist us in study and life .The teachers always advocate going after happiness in studying.Every day we study hard to accomplish our dreamsbeing outstanding