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求两个数的最大公因数--第1页 苏敏 填写时间 8月 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 求两个数的最大公因数 难点名称 灵活运用所学知识求两个数的最大公因数。 这个知识点是求两个数的最大公因数，最直观的是分别求出它们的公因数，再求 从知识角度分析为 最大的。由于一些数的因数比拟多，学生往往在找因数的过程中出现漏找现象， 什么难 又或者在分解质因数的时分解的不是质因数，所以就出错。 难点分析 学生知识联系性不够强，抽象逻辑思维较弱：如果选用筛选法时，求出一个 从学生角度分析为 数的因数后，没求出另一个数的因数，很难看出这个数的因数是不是另一个数的 什么难 因数；分解质因数时，对前面的质因数概念不熟悉，很难正确分解质因数,最大公 因数也就不容易找准确。 1. 通过找一个数的因数过渡到找两个数的公因数，再找它们的最大公因数。 难点教学方法 2. 通过具体的例子引导学生，总结找两个数的最大公因数。 教学环节 教学过程 一、复习导入：1.什么是公因数？什么是最大公因数？ 答：几个数公有的因数叫做它们的公因数； 在公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数。 导入 求两个数的最大公因数--第1页 求两个数的最大公因数--第2页 二、探究新知 1.课件出例如题。 例：怎样求 18 和 27 的最大公因数？ 2.探究求两个数的方法。 〔1〕用列举法求两个数的最大公因数。 A.引导学生“先分别找 18 和 27 的因数，再找 18 和 27 的公因数，最后找它们的最大公因数〞 B. 小结用列举法求两个数的最大公因数的方法。 列举法方法：先分别找出这两个数的因数，再找出公有的因数，最后从公因数中找出最大公因数。 （2）用筛选法求两个数的最大公因数。 A. 引导学生“先找 18 的因数，再看 18 的因数中哪些数中也是27 的因数〔即找出它们的公因数〕，最 后找出它们的公因数。〞 知识讲解 B. 小结用筛选法求两个数的最大公因数的方法。 〔难点突破〕 筛选法方法：先求出一个数的因数，再看这个数的因数中哪些也是另一个数的因数，最后从中找出 它们最大公因数。 （3）用分解质因数法求两个数的最大公因数。 A. 引导学生先将 18 和 27 分解成几个质数相乘的形式，再把它们全部公有的质因数相乘，积就是它们 的最大公因数。 B. 小结用分解质因数法求两个数的最大公因数的方法。 分解质因数法：先把这两个数分别分解质因数，再把两个数全部公有的质因数相乘，积就是这两 个数的最大公因数。 1. 引导观察：两个数的公因数和它们的最大公因数之间的关系。 用你喜欢的方法，找出下面每组数的最大公因数。 ① 4 和 8 ② 12 和 36 课堂练习 ③ 5 和 7 ④ 12 和 35 〔难点稳固〕 求两个数的最大公因数--第2页 求两个数的最大公因数--第3页 1.用列举法、筛选法和分解质因数这三