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《咬文嚼字》必修五 一、教材分析1.课文的特点及地位《咬文嚼字》是人教版语文其次册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲解并描述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。2.课文的重点与难点本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是“提炼的主要观点”，三是“品尝妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”。课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品尝妙语佳句课文难点：通过品尝妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品尝语言时能发表自己的观点。二、目标分析1.学问目标了解《咬文嚼字》的主要观点2.力气目标通过品尝佳句，培育同学的鉴赏力气通过品尝佳句，培育同学发表独立见解的力气三、课时支配：两课时四、教法分析1.理论依据美国进展心理学家霍华德加德纳的“多元智能”理论2.三步教学法整体感知——拓展延长——迁移应用。它符合同学的认知规律，循序渐进，突出同学主体，有利于培育同学力气。3.具体操作⑴立足课本 整体感知 ⑵跳出课本 拓展延长⑶品评鉴赏 培育力气 ⑷举一反三 迁移应用五、学法分析1.同学现状：高一同学具有理解一般散文的力气。抓表层易，知本质难；知思路易，明思路难。但高一同学有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多。2.学法指导⑴通读全文两遍，理清思路，培育同