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扁鹊治病-教学设计【教学参考】--第1页 扁鹊治病-教学设计【教学参考】 29寓言两则 扁鹊治病 教材分析： 《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊 拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓 公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到 最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。故事 以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听 取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 教学目标： 知识与能力： 1. 理解本课生字新词。。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐， 不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 过程与方法： 引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物的对话，揣摩 人物的想法，准确的理解寓言的寓意。 情感态度价值观： 1. 鼓励学生提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 2. 体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确 意见的道理。 教学重点： 扁鹊治病-教学设计【教学参考】--第1页 扁鹊治病-教学设计【教学参考】--第2页 扁鹊治病-教学设计【教学参考】 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体 会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学难点：理解人物言行，体会人物心理。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、 看图猜故事，导入新课 。 出示《守株待兔》《揠苗助长》《亡羊补牢》《南辕北辙》 故事图片 师：这些都是什么故事？（生：寓言故事） 师: 寓言故事又怎样的特点？（生：小故事大道理） 师：我们今天再来学习的一篇寓言故事《扁鹊治病》。(板 书课题、齐读课题) 请同学们认真观察课题中的有一个多音字(扁piān：一叶 扁舟 ；biǎn扁担、扁豆) 二、 自由朗读，初步感知课文。 1.师：从课题中大家发现了主人公是谁？（板书：扁鹊） 让我们一起来认识扁鹊，出示扁鹊简介。（指名读） 请同学打开书,自由朗读课文。 a．读准字音，遇到难读的词语和句子多读几遍。 b．边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？ 扁鹊治病-教学设计【教学参考】--第2页 扁鹊治病-教学设计【教学参考】--第3页 扁鹊治病-教学设计【教学参考】 2.出示词语 蔡桓 理睬 医治 骨髓 无能为力 拜见 几剂汤药 肠胃 敷烫 a.开火车读词语，其他同学跟读 b. “蔡”是什么结构？第五、六笔是？注意“桓”和“恒” 区别。 c.标注红色的字有什么特点？（都有一个共同的部件） 师：你还学过哪些带有这个部件的生字？（杨、扬、场、旸、 炀） 三、 交流讨论，练习有感情地朗读课文. 1.师：孩子们扁鹊是为谁治病？（板书：蔡桓公）他是谁？ （齐国国君） 说说这篇课文讲了一个什么故事？ （扁鹊去见蔡桓公，几