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暑假英语学科培训反思（合集五篇）--第1页 暑假英语学科培训反思（合集五篇） 第一篇：暑假英语学科培训反思 英语教学讲座反思 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发 展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。 没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以 这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具， 掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。在 8 月 29 ，8月30日听了几位老师的讲座之后，我自己有以下几点想法： 一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培 养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英 语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感， 才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课， 单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌 倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些 手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在 记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的 机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译 五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读 写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习 负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习 二、英语应用能力需要相应的词汇。 俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级) ， 每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕 业时要掌握 1 万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高 中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组) ，新研制的’课程标准’ 要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英 暑假英语学科培训反思（合集五篇）--第1页 暑假英语学科培训反思（合集五篇）--第2页 语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而 只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死 记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉 词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 三、小学英语教师应有发展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小 学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以 了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际 用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我 们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈 旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “ChangingEnglish in the changing world”。现代英语的变 化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人 们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大 特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且 我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如， “