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宿新市徐公店--第1页 马玲、胡鹏生 填写时间 8 月 25 日 日学科 语文 年级/册 四年级〔下〕 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 1 《古诗三首》〔宿新市徐公店〕 难点名称 难点名称：初步理解《宿新市徐公店》诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情 从知识角度分析为 体会作者对乡村生活的喜爱之情，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语 什么难 言转化为可感的画面，有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为 古诗据学生生活体验较远，对于品读语言、体会情感、感受意境方面学生理 什么难 解较为困难。 1.抓住诗题，通过联系写作背景和诗人生平介绍，帮助了解诗歌主题，初步感悟诗人对乡村 生活的喜爱之情。 难点教学方法 2.抓住事物，结合图画，理解诗意和感情，欣赏古诗。 3.展开联想和想象，深入体会。 教学环节 教学过程 1. 1.了解山水田园诗的由来和开展； 导入 2.齐读《四时田园杂兴》，回忆学过的田园诗。 一、知诗人，解诗题。 知识讲解 杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大 诗人〞。著有《诚斋集》等。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。 〔难点突破〕 他的诗歌大多描写自然景物，充满了生活气息。 写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年〔1192 年〕。诗人外出途中，短期借宿，农村美丽的风 宿新市徐公店--第1页 宿新市徐公店--第2页 光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 3.解读诗题：投宿在新市徐公的客店。 二、读诗文，明诗意。 1.跟着范读，自由读古诗，读准字音，读好节奏。 2.读出景物，借助注释和插图，思考：古诗描写了哪些景物？构成了一幅怎样的美景？ 〔篱落、径、新绿、儿童、黄蝶、菜花。这些非常寻常的景物，构成了一幅清新的乡村画面〕。在 作者眼里，这些景物都是怎样的呢？让我们走进诗歌，走进诗人笔下的乡村。 古诗，发现景物特点。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏 “一径深〞，一条长长的小路延伸向远方。 新绿：新长出绿叶。 “未成阴〞没有形成树荫。 “菜花〞诗中指的是油菜花，油菜花四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花瓣十分精致， 有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿 佛在说着悄悄话。 4.总结诗意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。 一个小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 三、想意境，悟诗情 1. 赏析古诗，品味诗情：前两句是静态的景物。后两句是动态的行动描写。 2. 稀疏的篱笆，天真烂漫的儿童，遍地金黄的菜花，翩翩起舞的蝴蝶，整首诗有声有色，清新自 然，感受诗人对乡村生活的热爱与赞美。 宿新市徐公店--第2页 宿新市徐公店--第3页 想象：诗中的儿童是怎样追黄蝶的？〔抓住孩子奔跑着追逐蝴蝶的动作、神态和发出的声音发挥 想象〕他是一个怎样的孩子？ 课堂练习 思考：孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？ 〔难点稳固〕 想象：“无处寻〞的孩子会想什么？做什么？他是一个怎样的孩子？感受孩子的可爱。 〔1.有感情地朗读古诗，边读边想象。把脑海中想