在户外建构游戏中促进幼儿深度学习的实践研究-许乔红.pdfVIP

∣学前 教育研究 ∣ 在 户 外 建构 游戏 中促 进 幼儿 深 度学习的实践研究 许乔红 福建省漳平市实验幼儿 园 摘 要 ：重视户外建构 游戏学 习活动 的组织与开展 ，是教师更好地践行“ 以人为本 ”教学思 想 的体现 ，也是 落 实《3-6 岁儿童 学 习与发展指南》精神 的实践方式。 为此 ，在教学中 ，教师不仅 要重视幼儿 户外建构 游戏 的组织与 开展 ，还 要抓 实 以下 的环节 ：善借 生活化材料 ，构建理 想环境 支持 ；给 予必要的引 导 ，创设趣 味游戏情境 ；拓 展 游 戏 的深度 ，激发探究学 习活力 ；完善评价 的策 略 ，助 力深度 学 习打造 等 ，以期助 力 幼儿 实践能力 、空 间想象力 、创 造 力 ，以及合作能力 等综合 能力 的发展 ，促使 幼儿深度 学 习。 关键词 ：户外建构 游戏 ；深度 学 习；实践研究 大力开展户外建构游戏是教师践行 《3-6 岁儿童 比如 ，笔者选择了一块较为开 阔、平坦 的场地 ，构 学习与发展指南》理念的重要途径 。为此 ，在日常幼儿 建 了以“野战医院”为主题的建构游戏 ，希望能促使幼 教育教学活动 中，教师需要抓实户外建构游戏 的谋划 儿在动手搭建医院的过程 中更好地发挥 自身的想象能 与指导 ，努力挖掘幼儿身边一切有用 的学习资源与活 力 。在活动开始前 ，笔者对幼儿进行 了分组 ，并让他们 动资源 ，创设相应 的游戏学习情境，搭建一系列游戏活 自主分工 ，共同参与到搭建游戏活动 中。幼儿们经过讨 动平台，促使幼儿积极地投入户外构建活动之 中，在观 论 ，得出了不 同的搭建方案 。如有的小组想到用废 旧泡 察学习、思考分析与交流互动 中获得综合能力的提升。 沫板搭建野战医院的围墙 ；有的小组则想到用一些废 旧的塑料板材搭建医院的病房 ；还有小组想到用防晒 一、善借生活化材料 ，构建理想环境支持 网搭建帐篷 ，等等 。随着游戏活动的开展，幼儿的动手 有效的户外建构游戏需要较为理想的外部环境来 实践能力、思考能力等都获得了相应 的提升。 作支撑 。作为智慧型教师 ，会善于借助生活化 的资源 （二）给予充足 的时间 或素材 ，以此来打造有利于幼儿进行户外建构游戏学 对于幼儿的户外建构游戏学习活动来说 ，必要的 习的场景 ，促使幼儿进行必要的动手做 ，合作学等系列 时间保证是不可缺少的因素。教师只有为幼儿的户外 实践体验 ，以此助推深度学习的开展 。与此同时 ，也促 建构学习活动提供充裕 的时间 ，才能满足他们观察 、实 使幼儿感受户外建构游戏学习的独特魅力 。在动手 中 践和探索的需求 。 学习思考 ，在合作 中学习互动 ，都是幼儿进入深度学习 比如 ，在“搭建城堡”的户外游戏活动 中，教师需要 的体现。 预留充足的时间供幼儿搬运泡沫板材 ，并给予其不断 （一）提供适合的场地 尝试搭建的机会 ，从而为其创新城堡提供更多的实践 户外建构游戏需要适合的场地来作支撑 ，所 以教 机会 ，为他们智慧学习、深度学习提供有力的保障 。 师在组织游戏活动的过程 中需要做好环境审视这一项 （三）采集生活化材料 考查工作 ，努力为幼儿提供一个安全的、贴近 自然的建 对于户外建构游戏教学的材料投放 ，教师需要学 构游戏活动场地 。 习“安吉游戏”的经验 ，提供一些低价