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浅析小学英语词汇教学构词法的运用--第1页 浅析小学英语词汇教学构词法的运用 [摘要]小学英语教学其中最主要的部分是词汇教学，词汇掌握的越多，单词 记忆越牢固，这意味着听说读写方面得到的训练机会就越多。现代英语的词汇量 已达200 多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展、科技的进步， 词汇在不断地更新、扩大。所以在小学进行有效的词汇教学就显得非常迫切。因 此，笔者在这里提出小学英语词汇构词记忆法。 [关键词]词汇教学；构词法；多形式记忆法；结束语一、小学英语词汇教学 中存在的问题 词汇是学生学习英语中最大的障碍，一是因为词汇量大，有的词非常活跃， 而且出现了大量的新词、一词多义、旧词新意和外来词。二是因为词汇教学的方 法不当。在实际的英语教学中，因中考和高考的考题及评价体制，使相当多的教 师只注重了语音、语法和句型的教学，对于这些知识反复讲解，反复操练，对于 词汇的教学不重视，认为学生只要会读，理解词义就万事大吉，课后学生自己背， 学生相互听写就完成了词汇教学。教师的轻视导致了学生不重视，宁愿花大量的 时间做题，也不愿花时间去学习和积累词汇，因此学生遇见单词读不出，拼写易 出错。有的学生花大量的时间机械的记单词，背过之后很容易忘，有的常用词汇 掌握不全面，换个场合和搭配就不懂了。在听说训练时因单词不会而听不明白， 开口说时因单词不会而表达不出心中的意愿，阅读时遇到生词因不会猜测词义而 只有去字典中查找，既影响了阅读速度，又耽误了宝贵的时间。以上的种种现象 足以唤醒小学教师和学生对英语词汇学习的高度重视。 二、利用构词规律扩大学生词汇量 英语单词大多由词根和词缀构成，单词的核心是词根，词根在词中起重要作 用。每一个单词的基本含义都以词根的意义为基础，词根的意义决定一个单词的 构成。根据单词的构词这一构词规律，掌握了一个词的词根和词缀，大多情况下 就能准确无误地判断出一个英语单词的意思。 利用词汇演变扩大学生词汇量 。英语词汇丰富，有些单词通过它的演变过 程，能学习好多新词，而且这些单词多数能意义记忆，容易掌握，不易遗忘。举 例来说，小学课本中 board 一词， 其原意长木板，但经过对英语的实际运用， 后来逐步被用于专指某种用途的平木板，像chessboard(棋盘)，noticeboard （广告 牌），ironingboard ( 熨衣板)，blackboard( 黑板) 。Board 一词通常还指木质的平 木板，但随着人们的使用也指其它材料，例如：fibreboard （纤维板），pasteboard （硬纸板）等。此外，教学中不仅要要求学生掌握单词本身的意义，而且还要告 诉学生它们的引申意义 。还以board 为例：board 用于和吃饭有关时，board 能 释义为伙食。dining table 译为饭桌。 How much do you pay for board? （伙食费 是多少？）。另外board 还演变为 ‘委员会’、‘理事会’等，像a board of directors (理事会)， a school board ( 校委会) ，board 还可以作为船的甲板。 浅析小学英语词汇教学构词法的运用--第1页 浅析小学英语词汇教学构词法的运用--第2页 词前加介词on 构成短语on board ，意思是坐船或乘坐其它交通工具。例 如：go on board the train (乘火车)，go on board the ai （乘飞机）等。我们可以充 分利用词的演变过程，使学生在充满轻松的气氛中多掌握单词，提高英语水平。 三、利用构词法知识 1、词缀有前缀和后缀。如教 rete