初中语文人教七年级上册（2023年新编）猫 教案.docxVIP

16猫郑振铎 【教学目标】.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 .了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。 .体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。 【教学课时】 1课时 【课时目标】.继续学习默读，通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运，整体把握文章内容。 .品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。 【教学过程】一、导入新课 瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，占今中外的很多名人也喜爱猫。钱铺书曾经帮猫打架，为猫写诗；季 羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸 生活无忧……可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》, 去看看为什么他家永不养猫。 二、整体感知.了解作者 郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。著有 短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。 .默读课文，体会情感 现在，我们就来读一读郑振铎先生的家庭琐事，感受他的温情与哀愁。请大家按照大屏幕上的要求默读文章, 并完成相关任务。 课件出示： （1）默读时间为5分钟。 （2）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。 （3）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。 .圈点勾画，理解内容 （1）三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录, 或者自己概括相关内容，填写表格。 （生互相交流，师引导）（2）结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之 处。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫 外形 花白的毛，“如带着泥土 的白雪球似的” 浑身黄色 毛色花白，不好看，“有一天，它因 夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧 脱好几块，更觉得难看了” 性情 很活泼，”在廊前太阳光 里滚来滚去。三妹常常 地，取了一条红带…… 又扑过去抢” 更有趣，更活泼。会 爬树，捉老鼠，“它在 园中乱跑，又会爬 树在那里晒太 阳” 不活泼，忧郁，懒惰，“它不活泼， 也不像别的小猫之喜欢玩游，好像 是具着天生的忧郁性似的……春 天来了，它成了一只……吃得胖胖 的” 在家中的地位 很受喜爱，“我坐在藤椅 上看着他们，可以微笑 着消耗过……生命的 新鲜与快乐” 很受家人的宠爱，“我 们都很为它提心吊 胆……查问好几次” 不为大家所喜欢，若有若无，“大家 都不喜欢它……连三妹那样爱猫 的，对于它，也不加注意。如此地， 过了几个月，它在我家仍是一只若 有若无的动物” 结局 病死 丢失 死亡 相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。 不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不 是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧 郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。 （3）文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。 句子：（1）不要紧，我再向别处要一只来给你。 （2）自此，我家好久不养猫。 （3）自此，我家永不养猫。 作用：句（1）表现第一只猫的死让我们难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作 用。 句（2）表现第二只猫的丢失让我们非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。 句（3） “永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。 师补充：这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键性语句，使文章衔接自然，层次清晰。 （4）讨论：同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？ 前两只猫来历珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋，性格也不讨 喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。 小结：作者对三只猫从来历、外形、性情、地位、结局多个方面进行介绍，在它们不同的特点与命运中，本 环节的设计旨在引导学生对精彩的描写语句进行赏析，体会作者的情感波澜，理解文章对比手法的妙处，为后面 探究主题做铺垫。我们发现，造成它们命运各异的原因是人们对它们不同的情感态度。 三、体会情感.圈点勾画，赏析句子 默读课文，用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句，并就相关语句做批注。 课件出示： 用 （词句）写了，表达了”的句式回答。 提示：品析关键词语（动词、数量词