童声庆元旦 故事迎新年——基于陶行知教育理念下小班幼儿新年故事会活动案例 论文.docxVIP

童声庆元旦 故事迎新年 ——基于陶行知教育理念下小班幼儿新年故事会活动案例 一、引言： 在陶行知教育理论中，教师务必要对幼儿吸住许欸能力以及其相关的实际活动做出加强和巩固，从而引导其在学习或者实践的过程中通过自主的方式培养收 获知识的能力，从而也避免了死板机械的学习方式，这对于教师的职责有着很高的要求，其明确的表示，教师在日常教学的过程中不经要对幼儿的自主学习能力进行启发和培养同时还要激发幼儿的潜能，解放幼儿的思想。如今我国多数的幼儿园为幼儿提供了一个良好的阅读氛围，开展了相关的阅读活动，但是研究表明，现在许多幼儿园在引导幼儿开展阅读活动的时候有着许多的问题。在幼儿时期通过相关活动培养其自主阅读的能力是十分有必要的，能对自身的成长带来许多好处。 关键词：陶行知思想；幼儿园；阅读活动； 二、案例背景： 陶行知先生说过“好的先生不是教书而是教幼儿”不适用以及存在的现有的方法对待问题，而是将如何想到这个解决方法的过程传授给幼儿，以适当的程度指导幼儿。陶行知先生提出的创造理论实际上就是提倡每一个地方每一个时刻以及每一个人都可以创造，要勇于创造，在生活当中，只要敢于付出，就能够创造出新的天地，在新的天地当中获取更多的知识。 作为一名幼儿园中的教师，只有切实的履行了自己的责任、义务，扎实开展活动才能够实现自己在教育工作中所具有的价值，也能够谋求幸福的人生。在这个社会中，有很多教师都兢兢业业的在自己的工作岗位上付出着辛劳，这也应和了陶行知的一句话：“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”所以陶行知的思想是当前教育工作开展过程中，教师教育理念形成的重要核心理念。本文也是以此作为基础，了解到幼儿教师初步培养孩子养成良好的阅读习惯的具体方法和策略，希望能够奉行陶行知的思想理念，使每一个教师都能够把自己的一生奉献给教育事业。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。在课程游戏化深入推进与开展下，依托市级立项课题《多元化培养幼儿自主阅读习惯的研究》，我们不断探究多元化的阅读活动，鼓励幼儿自主参与，在潜移默化中提升幼儿的语言表达、大胆自信、人际交往等能力。 三、案例描述。1.活动起源。 新年的脚步越来越近，孩子们心中对新年十分期盼，我们与孩子、班组老师共同商讨以“新年故事会”的形式迎接新年的到来。我们遵循陶行知思想，自由、自主、愉悦、创造的课程游戏化精神，积极鼓励幼儿参与其中、自主探讨活动计划、乐于大胆自信表现自我，同时，家园有效沟通与配合，给予孩子 适宜的支持与帮助，让幼儿做活动的主人，给孩子一个属于自己的“新年故事会”。 2.家园携手、共同努力。 当我把新年故事会活动在班级群里告知家长们，得到了家长们的认可，家长、孩子们纷纷参与新年故事会报名活动。 3.新年来到啦。 一次谈话活动，孩子们展开激烈的讨论： 佳俊说：我知道马上就要过年了。 慧慧说：是的，过年我们都要长大一岁了。那我就四岁了（可爱的竖起四个手指头）。彤彤说：对呀，过年我也长大了一岁。妈妈说快过年，就要放假了。 大龙说：过年可以穿新衣服、拜年还有压岁钱，可以买玩具汽车。张弛说：妈妈说，过年要贴福字、贴窗花。 俊佑说：我们家有窗花可以带来打扮我们的教室。佳明说：我们家有彩带、气球，还有贴纸呢。 然然说：太好了，那我们回家找找可以打扮我们教室的东西，明天带来。 第二天，孩子们带来了装饰教室的材料，吃完早饭，孩子们齐动手、布置教室年环新境氛围迎新年。 新年故事会开始啦，故事妈妈走进教室给我们讲了许多有趣的故事。 为故事妈妈点赞。 看，我们听得津津有味呢。 老师们给我们讲述了许多中国绘本故事《中国年》、《团圆》、《饺子和汤圆》… 看老师还给我们分享了故事盒里的故事，真是太有趣了！ 孩子们也跃跃欲试呢，看、小能豆们，大胆、自信登上舞台，用自己的简单、稚嫩地语言讲述精彩的故事。赢得老师和小伙伴们的阵阵掌声。 新年故事会之绘本剧演出。 好听的绘本故事演出来一定会更有趣。冬至时，老师分享绘本故事《饺子和汤圆》，孩子们决定演一演这个绘本故事。 在老师的协助下，孩子们分工合作，有的孩子制作道具、有的孩子进行排练、有的孩子布置场地……一片热火朝天的景象！ 孩子们绘本剧已经排练地有模有样啦，和大班的哥哥姐姐一起制作宣传海报和剧场入场劵，孩子们一起去兑换入场券啦！“我喜欢《十二生肖》的故事”“我想看大班哥哥姐姐表演的《会变颜色的房子》，我想看绘本剧《饺子和汤圆》，孩子们叽叽喳喳地讨论着自己想观看的绘本剧。 绘本剧的“售票员”们，也是使出浑身解数宣传自家的绘本剧，声音此起彼伏， 热闹非凡。 新年故事会