《用计算器探索规律》认识更大的数PPT公开课比赛.pptVIP

认识更大的数 用计算器探索规律 冀教版 数学 四年级 上册 1.经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。 2.会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理的思考和归纳推理。 3.感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 按下图给出的顺序计算。 任取一个两位数 如48，是双数，除以2，得24；再除以2，得12；再除以2，得6；再除以2，得3；是单数，乘3再加1，得10；是双数，除以2，得5；是单数，乘3再加1，得16；是双数，除以2，得8；再除以2，得4；再除以2，得2；再除以2，得1。 是双数，除以2； 是单数，乘3再加1 得出结果后， 如上反复进行 最后得出结果1，停止 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结果如何。 任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘3再加1” 的规则重复进行运算，最终结果必定是1。这是著名的“角谷猜想”。 如102，是双数，除以2，得51；是单数，乘3再加1，得154；是双数，除以2，得77；是单数，乘3再加1，得232；是双数，除以2，得116；再除以2，得58；再除以2，得29；是单数，乘3再加1，得88……再除以2，得4；再除以2，得2；再除以2，得1。 计算结果还是1。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 将角谷猜想中的“逢单数乘3再加1”，改为“逢单数乘5再加1”，结果会怎样?? 自己可以大胆作个猜想！ 将“角谷猜想”中的“逢单数乘3再加1”，改为“逢单数乘5再加1” ，结果不等于1，没有规律。 如34，是双数，除以2，得17；是单数，乘5再加1，得86；是双数，除以2，得43；是单数，乘5再加1，得216；是双数，除以2，得108；再除以2，得54；再除以2，得27；是单数，乘5再加1，得136；是双数，除以2，得68，再除以2，得34…… 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 哥德巴赫猜想 1742年，德国数学家哥德巴赫提出了这样的猜想：任何大于2的偶数，都可以用两个质数的和表示。如，4=2+2，6=3+3，8=3+5，14=3+11=7+7等。人们对大于4、小于330000000的偶数进行了检验，结果表明这个猜想是正确的。 但是， 这个猜想对于大于2的任意偶数都正确吗?这需要得到科学的证明。二百多年来，众多的数学家为证明这一猜想付出了艰辛的劳动，1966年， 我国数学家陈景润在这一猜想证明方面取得了举世嘱目的成果。 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 按下图给出的顺序，用计算器计算。 任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数 用最大数减去最小数，得到一个新的三位数 用新三位数中各个数位上的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数 重复上面的运算 结果得495，停止 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 541-145=396 963-369=594 954-459=495 761-167=594 954-459=495 我选的三个数字是5、1、4。 真有趣，最后结果都是495。 我用的是1、7、6。 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数。 1 例如选数字1，3，5，7，组成的最大的四位数是7531，组成的最小的四位数是1357。7531-1357=6174?? 同理， 7641-1467=?6174 发现：按照题意重复运算的最终结果都为6174。 用第8页的规则进行探索，你发现了什么？ 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 225 积的规律是：积的十位和个位数是5乘5的积“25”；积的百位和千位数是乘数“十位上的数字加1”再乘自己。例如“35 × 35” ，5×5=25， (3+1) ×3=12，所以“35 × 35= 1225” 。 15×15= 35×35= 55×55= 25×25= 45×45= 65×65= 625 1225 2025 3025 4225 2 用计算器计算下面各题，看一看积有什么规律。 名言::动人