初中信息技术川教七年级下册 建立自己的文件夹建立自己的文件夹(教学设计).docxVIP

《建立自己的文件夹》教学设计 底蓬中学：闻峰 首先，我来为大家分析一下这节教材的作用和地位。这节课是七年级下册信息技术的第4课, 是初中信息技术课里较为基础的内容之一。一方面，这是在学习了文件及“我的电脑”结构的基础 上，对文件夹的操作作进一步的了解；另一方面，又为以后学习文件的一系列相关操作奠定了基础。 鉴于这种认识，我认为，木节课不仅有着广泛的实际用处，而且起着承上启下的作用。 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面, 我结合这三方面的内容，确定本节课的教学目标为：会看、会想、会做。通过引导和探究，让学生 体会信息技术这门学科的乐趣，养成积极思考的好习惯，同时培养了学生的动手操作能力。 根据以上对教材的地位和作用，以及教学目标分析，结合新课标对本节课的要求，我将这节课 的重点确定为：怎样建立文件夹；难点确定为：给文件夹更名的三种方法。 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以 强调学生的主动性、积极性为出发点。另外，信息技术这门学科最大的特点是理论必须联系实际, 这样才能让学生记得住，才能把知识真正变为学生的技能，根据以上的教学理念，结合本节课的内 容特点和学生的实际情况，这节课我采用讲练结合的教学方法，让学生在一边听讲一边动手练习的 过程中学会相关操作。由于本节内容比较简单，不能完全满足所有学生求知欲，所以拓展一部分跟 本课内容相关联，而且带有一定的趣味性实用性的知识，这样来调动出全部学生的学习热情，并且 再加入比速度环节，让早就掌握了的学生能有所追求，把心留在课堂上。 下面我再对学情加以分析。现在的孩子都比较聪明，而且很多家庭都有计算机，对于平时常常 能接触到计算机的学生来讲，接受得就快，有的甚至在课前就已经会建文件夹了的。针对这?情况, 那班上的学生就自然分为了两派，一派是接受能力好的，一派是接受能力差的。争对接受得快以及 已经会操作的学生，有必要拓展一些跟课本内容紧密相关并且更加深入的知I识，让他感觉这节课有 嚼头、有收获、有兴趣；针对接受得慢的学生，不但有老师手把手现场指点，还让掌握的好的学生 也对他们进行帮助，这样他们就能尽快的学会怎样操作。 信息技术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生互动的过程，是师生共 同探讨的过程。为了有序、有效地进行教学，这节课我安排了 5个教学环节： .对照书上的图4—1、4—2、4—3讲解建立文件夹的两种方法，分别是菜单法和快捷菜单法。 然后让学生分别用两种方法在自己电脑的D盘上建两个文件夹，比赛看谁做得最快。选第一名以 小老师的身份跟我一起辅导其它学生。（此环节9分钟） 设计意图：一方面以比赛的形式让课前就会了的同学提起兴趣；另一方面，让学生帮助老师辅 导解决一位老师辅导不完全班这个问题。 . 一边演示一边讲解给文件夹更名的三种方法，分别是菜单法、快捷菜单法和点击文件法。要 求同学们在D盘再建立一个文件夹，然后把新建的这三个文件夹分别用一种方法随意改名。小老 师继续帮助我进行辅导。（此环节7分钟） 设计意图：通过演示加练习，更生动形像的让学生学会文件夹更名的三种方法，映像深刻。 .共同朗读阅读材料。（此环节5分钟） 设计意图：通过阅读加深印象，让学生对分类管理文件形成一种概念，也了解到文件夹里还可 以再放文件夹，并熟悉不能用于文件名的几种符号。 .拓展加深，学会怎样隐藏文件夹，以及显示己经隐藏的文件夹。先演示操作过程，再让学生 跟着做，选出速度最快的前2名学生我一起对全班进行辅导。（此环节7分钟） 设计意图：针对课本内容简单，有的学生早已掌握这一情况，进行知识拓展，让他们的求知欲 得到满足，又调动起了全班学生的学习兴趣。 .跟我一起玩，学会从真正意义上来隐臧文件夹。先演示再练习，速度最快的前2名学生帮助 我对全班进行辅导。（此环节7分钟） 设计意图；加大学生的兴趣，满足学生那种不愿意自己的小秘密被别人发现的心态，这就相当 于在电脑上悄悄的建立一个私人空间，让学生在操作中体会到乐趣，玩得高兴。 课堂总结（5分钟）：请学生简略陈述本课的几个操作步骤。 以上就是我对这节课的分析和安排，请各位老师批评指正。 板书设计： 建立自己的文件夹 r菜单法 .建立文件夹的两种方法＜I快捷菜单法 「菜单法 .给文件夹更名的三种方法 , 快捷菜单法【点击文件法 .怎样隐藏文件夹 .从真正意义上来隐藏文件夹