初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《背影》 教案.docxVIP

《背影》教学设计 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征一一 “背影”，在特定的环境下进行细致描写的手 法。 情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。 教学重难点： 重点：情感朗读，整体感知，体味深情。 难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。 教学方法： 朗读法、启发式教学法、合作探究法。 教具准备： 多媒体课件、音视频资料。 课时安排： 3课时教学过程： 第一课时 教学要点有感情向朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。 同您们，上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。 播放许飞演唱的《父亲写的散文诗》。 请同学起来回答歌曲中写到的内容，以及歌颂的情感。 作词人用她父亲的散文诗来编曲，记叙了父亲的一生，并且歌颂了浓浓的父爱。今天，我们同样也 要来学习一首歌颂父爱的散文《背影》，请同学们打开书翻到74页。 二、检查预习1、复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介） 2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语入三、朗读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 2、在朗读的过程中，思考回答以下三个问题。 3、思考： （1）“我”与父亲见面的背景是什么？ 明确：①祖母死了 ②父亲的差使也交卸了 （2）这篇文章主要记叙的事件是什么？ 明确：父子在车站依依惜别的场景。 （3）找出本文的文眼明确：我最不能忘记的是他的背影。（开篇点题） 四、合作探究，精心赏析 （多媒体出示，依次解决）1、全文共几次写到父亲的背影？ 学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后交流明确：四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为： （1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。 （2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地 走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 （3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消 逝，离情别绪，又催人泪下。 （4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了 父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。 学生大都会选择买橘子这件事。（明确：第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。）学生发言完后，教师引导学生朗读本段，并分析这一段的细节描写。（明确：1、父亲的穿戴：黑青 2、走路的姿势：蹒跚3、爬月台的动作：探、攀、缩、倾）3、请同学们一起朗读买橘子的这一段，根据原文填空。 这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。（引导同学们说出这一系列动词。）五、课堂小结 同学们，上课的时间总是短暂的，那么，今天我们都学习了哪些内容呢？ 今天我们学习了本文中重点生字词，并且从父亲的语言、儿子的眼泪、父亲的背影这三个方面来学 习作者是如何来刻画背影的。找出了“父亲的背影”在文中出现了四次，还找出了最为感人的一个 背影来进行赏析。那么，接下来请同学下课后继续朗读课文，并完成课后的“思考探究”问题，进 一步体会浓浓的父子情。 六、布置作业完成课后的“思考探究”问题。 板书设计背影 怀念父亲，难忘背影 望父买橘，刻画背影 父子分手，惜别背影 别后思念，再现背影