《色彩构成》课程标准.docxVIP

《色彩构成》课程标准 开设学期：第一学期 总学时：32课时(2学分) 编制人： 审核人： 一、课程定位 （一）课程性质 专业限定选修课、理实一体课。 （二）课程作用 通过本课程的学习使学生掌握色彩应用与设计色彩的知识，提高和加强学生对《色彩构成》课程的理解和运用构成法则的能力，着重培养学生色彩设计、搭配的技能，为今后的专业设计奠定坚实的基础。 二、课程理念与设计思路 （一）课程理念 以培养学生创新能力和设计思维为核心、以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论联系实践，以应用入手、实训为主，培养学生实际运用能力。 （二）设计思路 以学生为主体，灵活应用多种教学方法，在教学实训室中对色彩构成课程展开各种教学实践，并与教研、科研紧密联系，促进教师和学生的积极性和主动性，努力营造一种开放式的多元化学术氛围，达到“学以致用”的教学目的。 三、课程目标 （一）素质目标 提高美学修养，以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段，培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识；职业教育中强调应具备的敬业精神和良好的职业道德。 （二）知识目标 1、色彩构成的概念，范围，意义；色彩搭配的属性以及色调应用，色彩设计、应用能力。 2、熟悉色彩的心理效应、色彩感觉、色彩的联想与象征。 （三）能力目标 提高学生在色彩方面的艺术素养、提高美学鉴赏能力，为学生可持续发展奠定良好的基础；注重训练有序思维，发展其想象力，培养创意思维和创新能力；培养学生敏锐的感受能力、设计构思的表达能力和动手的制作能力； 四、课程内容 课程内容 教学目标 学时分配 色彩构成概念、色彩与光色彩的分类、色彩的混合 了解色彩构成的概念发展；掌握色彩构成的基本 10 色彩的属性、色彩的体系色彩的对比、色彩的调和色彩构成的表现形式。 知识；掌握色彩对比和色彩调和的分类、方法、构成形式；掌握色彩构成的、几种表现形式。 色彩的知觉特征、色彩的补色、色彩的心理效应、色彩的感觉、色彩的联想与象征。 熟悉色彩的性格和心理错觉；了解色彩的感觉；了解色彩与知觉、季节、时间、情绪等的联想与象征 色彩构成在广告设计、包装设计、产品设计、室内设计、服装设计、等领域的应用 了解掌握色彩构成在不同设计领域的应用情况，加强学习的针对性。 12 五、课程实施建议 （一）师资要求 1、专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。 2、兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称，并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验，具备较强的构成表现技能，掌握高职教育规律，有一定的教学经验与教学方法。 （二）教学方法建议 在理论教学实施过程中，灵活运用案例分析法、任务驱动法、直观演示法、自主学习法等多种教学方法，以及多媒体课件等多种教学手段，化抽象难懂为形象生动，使学生乐学善学，勤于实践。在实训操作实施过程中，以学生为主体，老师为主导，采用分 组教学，培养学生小组协作精神和科学严谨、耐心细致的习惯。 （三）教材要求 本课程所选用的教材，其内容应满足本专业标准和本课程标准的要求。语言应精炼、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性。教材应图文并茂，提高学生学习兴趣与积极性。 推荐教材： 《色彩构成及应用》 《色彩构成》 （四）教学环境与设备要求 多媒体教室，画室、利用网络资源，电子书库等给学生提供更广泛的知识领域，加强学习兴趣，提高创新意识和能力。 在掌握了一定的专业知识和技术后，结合社会市场需求，建立校外实习基地，提升学生的职业能力，培养学生色彩构成的感受能力与表现能力。 六、课程考核与评价 （一）任课教师根据学生课程前后的认识总结、上课考勤及学习态度，作出评价，占单元成绩的30%。 （二）任课教师根据学生作业完成的过程、数量和质量，作出评价，占单元成绩的70%。 （三）任课教师在课程结束后两周内向教研组上报学生成绩、课程总结、优秀作业。教研组组织系教学督导组对课程完成情况作出综合评价。 七、课程资源开发与利用 （一）开发利用校内资源（图书、影像、网络资源、现存资料等） 开发利用学院现有多媒体教室，图书、影像资料室，创建良好的学习氛围，开放系部电子资料库。开展专业讲座，技能竞赛活动，画廊展示、微平台作品展示等活动，建立班级XX学习群，推荐课程网站，提供网络自学平台。 （二）开发利用社会资源（艺术院、团、所成果资料） 建立校外实习基地，引入实训项目，参观学习，增加与校企合作单位的交流的以及实际项目的引入合作。