初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）部编版初中语文写景抒情古诗怎么导学.docxVIP

部编版初中语文写景抒情古诗导学心得 ——以《钱塘湖春行》为例纳溪区合面中学：杨立新 纵观初中所学古诗，写景抒情诗占比百分之六十以上，因此导学此类古诗，要 有一个清晰的思路，老师怎么导，学生怎么学，完全有规律可循，现就以《钱塘湖 春行》为例，谈谈我执教写景抒情古诗的点滴心得。 一、引导学生熟悉古诗体裁，这首诗共八句，每句话七个字，毫无疑问是七言 律诗，简称七律，要让学生自行判断首联、颔联、颈联、尾联，写出韵脚，回答押 什么韵，掌握古诗最基本常识。 二、让学生自行读几遍诗，对诗歌有初步感悟，比如题材内容，肯定是写景抒 情诗，这从题目和诗句的字里行间均可轻松看出，而且还能很快判别出这是一首暖 色调的诗，因为全诗无不写美景，无不舒怡情。在学生对诗歌整体意象有初步感知 后再有的放矢进行导学，将水到渠成。 三、引导学生详解全诗，请注意不是翻译诗句，次第提出问题按部就班让学生 理解即可。如首联交代了哪些内容（游历路线、时间地点等），从而引出下文，为后 文写景抒情张本。颔联和颈联用了哪些手法？写了哪些景物？体现了作者什么心情？ （对偶、拟人；写了初春莺燕花草四种代表性景物，有动有静，有声有色，生动形 象西湖初春生机勃勃的温暖美景“几处”“早”“谁家“新”用词恰到好处；充分体 现了诗人游历西湖是闲适愉悦的心境）尾联画龙点睛，突出什么主题？（一个“最 爱”，层次分明，作者陶醉于湖东绿杨、沙堤而流连忘返，从而抒发了作者对初春西 湖美景的热爱和赞美之情！） 四、引导学生反复朗读，读准字音、节奏与感情。特别是节奏，有大节奏（2个） 如：孤山寺北一贾亭西，水面初平一云脚低。几处早莺一争暖树，谁家新燕一啄春 泥。乱花渐欲一迷人眼，浅草才能一没马蹄。最爱湖东一行不足，绿杨阴里一白沙 堤。有小节奏（4个）如：孤山一寺北一贾亭一西，水面一初平一云脚一低。几处一 早莺一争一暖树，谁家一新燕一啄一春泥。乱花一渐欲一迷一人眼，浅草一才能一 没一马蹄。最爱—湖东一行一不足，绿杨一阴里—白沙一堤。朗读形式多样化，可 教师先示范激情朗读，学生学读，个人朗读，分组朗读，男生齐读，女生齐读，全 班朗读，也可按节奏开火车朗读，甚至吟唱，不拘一格，目的是激发学生朗读兴趣， 直至熟读成诵，并能默写全诗。 万变不离其宗，综上所述，即是我执教写景抒情古诗的公式化导学流程，以期 抛砖引玉，与语文教学同行一道相互学习，共同进步！