初中语文人教八年级下册（统编2023版）藤野先生（教案）.docxVIP

6藤野先生 【教学目标】 .梳理课文主要内容，理清作者与藤野先生交往的典型事例。 .抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等的描写，感受他高尚的品格，体会作者对藤野 先生真挚的怀念之情。 .了解“我”在日本的求学经历，结合时代背景，体会作者强烈的爱国之情和民族自尊心。 .揣摩文章独特的语言风格，分析其表达效果。 【教学过程】一、温故知新，导入新课 师：请同学们默读屏幕上的文字。 课件出示： 先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？ ！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的 规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 师：古之学者必有师。以上是我们七年级学过的鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》中关于“我” 的启蒙老师寿镜吾的描写。童年的鲁迅对寿镜吾先生的“方正、质朴、博学”十分信服、敬畏。但 鲁迅曾说过的“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”中的“他”指的却是 另一个人一一藤野先生。藤野先生究竟是一个怎样的人?他为什么能让鲁迅如此感念呢？下面就让 我们沿着鲁迅先生的足迹，去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生吧！ （板书：藤野先生 鲁迅） 【设计意图】由所学导入，回顾学过的课文内容，“温故而知新”，激发学生的好奇心，导入 新课。 二、初读感知，触摸“伟大” .预学展示 作者简介；写作背景；字词