2020秋高中生物3课堂演练：第3章 第1节 植物生长素的发现含解析.docVIP

学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 2020秋高中生物人教版必修3课堂演练：第3章 第1节 植物生长素的发现含解析 1．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这是由于生长素分布不均造成的,引起生长素分布不均的主要原因是（　　) A．温度　　　　　 B．湿度 C．空气 D．阳光 解析：植物产生向光性的原因是单侧光引起顶芽产生的生长素在背光一侧分布多，向光的一侧分布少，这样背光一侧细胞纵向伸长生长得快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲。 答案：D 2．下列有关生长素发现过程中的胚芽鞘实验的叙述，不正确的是(　　） A．生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端 B．生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部 C．感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 D．生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端下部 解析：生长素的产生部位是胚芽鞘尖端，感受光刺激的部位也是胚芽鞘尖端，生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部。生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘的尖端. 答案：D 3．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是 （　　) 解析:温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。 答案：D 4．根据所学知识判断，下列说法错误的是（　　） A．图中能直立生长的是①④和⑥ B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照 C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照 D．图中弯曲生长的是③⑤ 解析：根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断：①直立生长，②不生长不弯曲,③向光弯曲生长，④直立生长，⑤向光弯曲生长,⑥直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置①③进行对照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照，④⑥不符合要求。 答案：C 5．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲.该实验证明了 (　　) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 解析：1928年，荷兰科学家温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块,放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧,结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂小块的对侧弯曲生长.如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块,放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲.由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 答案：B 6．下图所示用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，请据图完成下列问题： (1）不生长也不弯曲的是________________；生长且向光弯曲的是______________；生长但不弯曲的是________________;生长且向左弯曲的是__________________。 （2）据此实验分析,生长素的合成部位应该在____________。 (3）植物的向光性是单侧光引起____________而造成的. 解析：（1)图中A尖端用不透光的锡箔罩住，接受不到单侧光的刺激,直立生长；B尖端单侧照光,向光弯曲生长;C没有尖端,不生长也不弯曲；D无尖端，但琼脂块中含生长素,直立生长;E无尖端，含生长素的琼脂块放在右侧，向左弯曲生长。 (2）实验说明，生长素的合成部位在尖端,生长部位在尖端以下，尖端是感光部位。 （3）植物的向光性是由于单侧光照射使生长素向背光侧运输，背光侧生长素多，生长快,向光侧生长素少，生长慢。 答案：(1)C　B　A、D　E　(2）尖端　(3）生长素分布不均匀 ［A级　基础巩固］ 1．下列关于生长素及其发现实验的叙述,正确的是(　　） A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养 B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C．温特实验的结果证实:造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸 D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 解析：鲍森·詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。拜尔实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养，证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。温特实验结果证实确实存在某种物质—-生长素引起胚芽鞘弯曲生长。1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，并确定是吲哚乙酸. 答案：D 2．下列关于植