法律逻辑学教学大纲.docVIP

PAGE 1 PAGE 7 “法律逻辑学”课程教学大纲 课程编号：（小四号黑体）（下同） XXX（小四号宋体） 课程名称：逻辑学 学时：36 学分：3 适用专业：法学 开课学期：2016-2017年第一学期 开课部门：政法学院 先修课程： 考核要求：考试合格 使用教材及主要参考书： 雍琦著，《法律逻辑学》，法律出版社，2014年。 一、课程的性质和任务 本课程是普通高校通识教育的必修课之一。通过该课程的学习，学生应着重掌握逻辑学的基本原理、基本知识和基本方法，包括词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑及逻辑基本规律等。同时，作为一门应用性课程，学生还应该了解侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑问题。 二、教学目的与要求 本课程的意义，在于培养法学专业学生的逻辑思维能力、提高司法工作人员的法律推论水平。通过学习，学生应全面了解逻辑学的基本知识，深入理解逻辑学的基本原理，并熟练掌握逻辑学的基本方法，包括词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑及逻辑基本规律等内容。同时，学生还应该了解侦查逻辑、法律规范逻辑、法律论辩逻辑等特殊的法律逻辑问题，并能举一反三，学以致用。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 引论 2 2 概念的一般逻辑知识及其应用 3 3 命题的一般特征 2 4 性质命题 4 5 复合命题 4 6 规范命题 2 7 推理的概述 2 8 演绎推理 5 9 归纳推理 3 10 类比推理 3 11 假说与侦查假说 3 12 论证 3 四、教学中应注意的问题 在教学过程中，应用好启发式的教学方法，加强教师对学生的辅导，通过教师与学生之间的交流、沟通，培养学生分析问题的能力。 五、教学内容 第一章：引论 1．基本内容 “逻辑”的含义、逻辑科学的产生、逻辑科学的发展与走向；什么是逻辑学、思维同语言的关系、逻辑学的功能；司法工作者学习和掌握逻辑知识的必要性。 2．教学基本要求 要求了解逻辑科学的产生、发展及走向；知晓逻辑学的性质与功能；了解普通逻辑与法律逻辑的关系。 3．教学重点难点 逻辑科学的产生于发展；普通逻辑与法律逻辑的关系。 4．教学建议 图文并茂，以教师讲授为主。 第二章： 概念的一般逻辑知识及其应用 1．基本内容 概念及其表达式——语词与词项、概念同语词的关系、法律概念；概念的内涵与外延、概念的分类及之间的关系、法律概念间的层序关系及司法归类活动；明确的概念的逻辑方法——定义、列举与划分。 2．教学基本要求 了解语词与词项、概念同语词的关系；掌握命概念的内涵与外延、概念的分类及之间的关系、法律概念间的层序关系及司法归类活动；掌握恰当定义、列举与划分的规则。 3．教学重点难点 概念的分类及外延间的关系；法律概念间的关系；定义、列举与划分的规则。 4．教学建议 嵌入适当的例子。 第三章：命题的一般特征 1．基本内容 判断的特征、判断同语句和命题的关系；命题的不同性质和作用、区分描述命题与评价命题的意义；命题的逻辑形式及其逻辑性质；命题的分类。 2．教学基本要求 了解判断同语句的关系；掌握命题的逻辑形式及逻辑性质、命题的分类。 3．教学重点难点 命题的逻辑形式及逻辑性质。 4．教学建议 用例子说明理论。 第四章：性质命题 1．基本内容 什么是性质命题、什么是关系命题、性质命题的基本类型；性质命题词项的周延性、性质命题真假的判定及不同性质命题之间的逻辑关系；性质命题的隐含、揭示性质命题的隐含命题的逻辑方法。 2．教学基本要求 掌握性质命题的基本类型、性质命题词项的周延性、性质命题真假的判定及不同性质命题之间的逻辑关系；性质命题的隐含、揭示性质命题的隐含命题的逻辑方法。 3．教学重点难点 性质命题真假的判定及不同性质命题之间的逻辑关系；揭示性质命题的隐含命题的逻辑方法。 4．教学建议 多做练习。 第五章： 复合命题 1．基本内容 复合命题的特征和组成、复合命题真假的判定与真值表；复合命题的基本形式及其逻辑性质；复合命题的等值式及其应用意义。 2．教学基本要求 掌握复合命题真假的判定与真值表；掌握联言、选言、假言命题的基本形式及逻辑性质；掌握负命题及其等值式；复合命题形式的转换及应用意义；会用真值表判定方法。 3．教学重点难点 复合命题真假的判定；联言、选言、假言命题的基本形式及逻辑性质；负命题及其等值式；复合命题形式间的转换。 4．教学建议 多做相关习题。 第六章： 规范命题 1．基本内容 模态命题的特征及种类、真值模态命题及其种类；真值模态命题间的逻辑关系；规范命题间的逻辑关系；刑法规范命题的一般特征和结构特点。 2．教学基