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《月亮湾》第一课时教学设计 《月亮湾》第一课时教学设计（精选15篇） 《月亮湾》第一课时教学设计 篇1 　　教学目标：  　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。  　　3、初步感受月亮湾的漂亮景色。  　　教学预备：挂图、课件。  　　教学过程：  　　一、谈话激趣，导入新课。  　　1、谈话激趣。  　　小伴侣们，不知不觉间，春天已经静静地来到我们身边。今日，老师想带你们到漂亮的乡村去玩一玩，想去吗？预备好，我们动身了！  　　（齐唱歌曲《郊游》）  　　2、导入新课。  　　出示插图：小伴侣，我的家乡到了。怎么样？谁来夸夸我的家乡？  　　这个漂亮的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（板书课题，湾加拼音），湾是生字，前鼻音，请小伴侣伸出小手跟老师一起写，湾左右结构，左边是氵，右边是弯曲的弯，湾的意思原来是指水流弯曲的地方，在这里， 月亮湾是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读！  　　3、月亮湾究竟有多美呢？请小伴侣们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。  　　二.初读课文，学习字词。  　　（一）、初读课文，学习字词。  　　师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？  　　请小伴侣自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。  　　出示课件检查生字词认读状况：  　　1、绕rao是翘舌音指名读字、词 围着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）  　　缓huan 读这个字，需要提示大家留意什么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地渐渐地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？  　　出示选词填空：  　　再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）  　　把词语放进句子读。指名读，左右分组读。  　　2、倒映、倒影（读并区分）。看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）  　　放进句子再读读。 老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。还有谁来读？越读越流利了。  　　3、像 xian】  　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的漂亮景色。  　　教学重点：指导同学在读中品、品中读，体会月亮湾的漂亮景色。  　　教学预备：多媒体课件  　　教学过程：  　　一、复习巩固、导入新课。  　　昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：漂亮）  　　二、利用录像、整体感知。  　　月亮湾究竟漂亮在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。  　　（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个漂亮的村子，在全国都很出名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？  　　三、细读品尝、体会美景。  　　1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？  　　（第2——3自然段）其次自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？  　　2、学习其次自然段。  　　（1）指名读其次自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？  　　（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌沟通：你最喜爱哪  　　（3）一句话？为什么喜爱这句话？（生读沟通，师巡察）  　　（4）全班沟通。（出示其次自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）  　　第5句：  　　a、你为什么喜爱这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？  　　b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。  　　c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。  　　d、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？  　　e、齐读。  　　第1句：你喜爱这一句里的什么？  　　看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。  　　第3句：生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。  　　出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅漂亮的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。　  　　第2句：谁喜爱读其次句？喜爱读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜爱？