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《松鼠和松果》写话练习 《松鼠和松果》写话练习（精选16篇） 《松鼠和松果》写话练习 篇1 　　要求：抄写课文第五小节春天，几场蒙蒙细雨过后，以夏天，为引子接着往下写写埋下的松果怎么样了。  　　同学习作：  　　春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。夏天，松鼠来到已经长得枝繁叶茂的绿油油的松树边，心里想：盼望能早点到秋天，那时侯，我就能吃上又香又可口的松果啦！（王睿豪）  　　春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。夏天，小松树长成了健壮的大松树，树干上长满了茂密的树叶，像一把把大大的绿伞。（王子均）  　　讲评：这个写话练习绝大多数小伴侣都做得不错，能接下去写几句，或者是小松鼠的美妙向往，或者是夏天茂密松树林的美景想象，语言也比较生动。王睿豪同学能结合前文中松鼠对那么香那么可口的松果的宠爱，写出惦念，这一点做得很好，在以后的学习中，我们将不断遇到，无论写作还是阅读都需要前后文照应联系。王子均同学能学以致用，健壮一词我们曾经在《.爷爷植树》一课中接触到，这里立刻用上了，而且用得很恰当，也很棒。由于时间关系，不行能把每一个孩子的习作一一讲评，请谅解。 《松鼠和松果》写话练习 篇2 　　【教学片断】　  　　师：谁情愿当小老师领导着大家读一下今日要学的11个生字。  　　生：（领读）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。  　　师：认真看看这些生字，你能用什么好方法很快记住它？  　　（生深思片刻，随即踊跃举手）  　　生：“说话”的“话”换成“氵”就是“活泼”的“活”。　　师：真不错，能用换一换的方法来记住生字。  　　生：“发”“头发”的“发”加上“氵”就是“活泼”的“泼”  　　生：“女”＋“口”就是“假如”的“如”。  　　（师不停微笑着点头表示赞许）  　　生：我会认“眨”，它跟眼睛有关，所以是目字旁。  　　生：我用编儿歌的方法来认“聪”，耳朵认真听，眼睛仔细看，嘴巴多发言，脑子更聪慧。  　　师：真了不起，还能编儿歌的方法来识字。  　　……  　　【教学反思】  　　传统的识字教学，往往是老师出示一课生字，然后带领同学逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构，枯燥无味。《新课程》中明确指出，低班级要注意“让同学喜爱学习汉字，培育同学主动识字的愿望”，逐步形成识字力量，为自主识字、大量阅读，我在引导同学在文中学会生字的读音后，启发同学自己想方法记住字形，有效地激发了同学学习的潜能。同学有的用换一换的方法识记，有的用加一加的方法识记，有的用编儿歌的方法识记，课堂气氛特别活跃，识字教学的目标得以轻松实现。 《松鼠和松果》写话练习 篇3 　　【教学目标】  　　1、学会本课生字11个，会写6个生字，熟悉心字底“心”。  　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。  　　3、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。  　　【预习预备】  　　1、自同学字新词，读通课文。  　　2、课前收集有关小松鼠的资料（图片文字、音像等）。  　　【课时划分】两课时。  　　【教学过程】  　　第一课时  　　〖教学目标〗  　　1、认读生字词。  　　2、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身做起。  　　3、正确、流利地朗读课文。  　　〖教具预备〗录音磁带、生字卡片、课件图片等。  　　〖教学过程〗  　　一、第一活动板块：激发学习动机  　　1、老师出示教学课件：  　　画面一：  　　小松鼠。  　　画面二：  　　松鼠和松果（一组图文）配上动听的音乐以及简短的文字说明。  　　说明一：  　　松鼠是一种漂亮的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。  　　说明二：  　　松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢？  　　（同学听解说）  　　2、主体活动：  　　画面一：  　　说说你看到了什么？知道了什么？  　　画面二：  　　听了介绍后，你想到了什么？最想干什么？  　　3、奇妙过渡：  　　板书课题：松鼠和松果。  　　二、其次活动板块：总体感知课文  　　1、自由拼读课文。　　2、小组长检查自学状况：  　　字音→课文→订正→沟通  　　3、全班反馈：  　　⑴　抽读生字词卡片。  　　⑵　小组长整理组员的