《我的书包》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《我的书包》 课程标准 本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与 创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的 设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的 作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教学内容 分析 本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的 各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进 行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主 要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为 本的理念，为自己的设计打下基础。（岭南版四年级美术） 教学目标 知识目标：了解书包的设计理念,设计的书包要美观与实用相结合。 能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的 设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。 情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解 设计要以人为本的原则。 学习目标 发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴 学情分析 写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。欣赏与评论： 欣赏、对比不同类型的作品。 重点、难点 重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的 关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。难点：运用设 计理念，自己设计一款多功能书包。 教与学的媒 体选择 多媒体设备，媒体播放器，人机交互设备包括键盘、鼠标、触摸屏 和光笔等； 课程实施 偏教师课堂讲授类  类型 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课 件出示谜语）【麦克风，小蜜蜂】 它是我的好朋友，. 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。 生答：书包。 2 书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解 多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题） 3 了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）【多媒体电脑设备投 影机】 ①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上 有什么不同） ②学生讨论 —功能单一、色彩单调、外形简单。 4 近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包， 它分为哪几部分？ —书包箱体、书包背带、外部装饰。 （设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每 一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初 步的认识。） 5 它都有舞些将殊功能？ 一一侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一 个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣 书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？ 一一为了更方便我们的 使用。同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能 是做什么用的，使用起来怎么样？ （设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书 包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。） 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 通过欣赏，了解设计图包含的内容，开始设计，设计与生活息息相 关 解决问题 我的书包设计重点是书包的功能，如何引导学生充分的发挥想象 力，围绕利于学习这个重点来小组探究。 技术资源 利用多媒体播放三维立体书包设计的视频，小视频用了会声会影软 件 常规资源 磁带、光盘、U盘等 活动概述 现在拿出自己的书包，仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的 作用是什么？（书包的结构）学生发言后，教师总结：书包一般 包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 教与学的策 略 让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学 习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。 也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动 地处理教学信息的地位，激发起学生对学习任务和学习过程、学习 策略的积极性，培养学习设计书包的兴趣等。不足：设计不妥，可 能导致认知超载或情绪低落，或是需要学生花费大量的时间进行学 习。 反馈评价 没有花哨的课件、没有繁华的背景，学生在一次次欣赏、练习中不 知不觉地学到了知识，掌握了技能，完成了充满童趣的作品，学生 在老师的引领下一步一步前行，一环一环的递进，在师生间的互动 中真正落实了三维目标。学生在快乐中学习了书包设计知识。  教学活动2： ******* 活动目标 发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。 解决问题 只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事 物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的 特征。 技术资源 可利用数码大师制作视频，另外制作PPT 常规资源 投影、U盘，云盘等 活动概述 让学生更好的了解到书