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慈母情深
“自.导”式预习设计预习任务：
.出声朗读课文3遍（如果觉得不够熟练，还可以多读几遍），读准字音，读通诗歌。
.运用猜测、寻找近反义词、查词典的方法理解“魄力 忙碌 颓败 脊梁 吊 兰”等词语。
.运用互联网查阅作者相关资料。
.通读全文。思考：从课文中哪些地方体现了 ‘慈母情深？ ”.通过预习，我还有不明白的地方，我要写下来。
第一课时学习目标
.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、 语言等描写来表现人物的方法。
.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 学习重点：
.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
学习难点：
体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
学习过程：
一、揭示课题，聚焦“情深”L板书：慈母情深
.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了 “深”这个字。慈母的情深在何处？让我 们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、预习检测：
.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《青年近卫军》的事。）学习活动
学习活动一：好好说点：全文。
目标：结构化言说“课文中哪些地方体现了 ‘慈母情深”，扎实练说。
展练安排：
1号：屏幕打出：“默读全文，边读边想象课文中的场景，把你印象最深的画出 来，说说课文中哪些地方体现了 ‘慈母情深？ ”带着问题默读全文。准确找出相 关语句（勾画出。
2号：先请自由尝试，用自己的话来说说“课文中哪些地方体现了 ‘慈母情深‘？ ” （可抽一个来说）（这儿一般来说，是说不好的。）
3号：请大家根据下面的框架来进行结构化言说，自由练说（3号可示范后再让 大家练说）：
课文从以下地方体现了 “慈母情深”：
第一处是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）；第二处是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）； 第三处是，写出了（要紧扣文意，甚至抓重点句、词说）;
4号：根据上面框架，进行练说。可先示范，再让大家练说，之后，抽一个学生 展示。
第二课时学习活动二：好好读
点：课文第19、32关键词语反复出现的自然段。
目标：朗读“第19、32自然段”，扎实练读，体会关键词语反复出现的表达效 果。
展练安排：
1号：屏幕打出第19、32自然段。问：读句子，注意反复出现的部分，想想它 们的表达效果？我们现在来练习读好这一段。首先请大家自由读，读正确，读通顺。 提示，或者大家交流，哪些字音要注意读准。
2号：给大家分析讲解：
第一句话中“我的母亲”反复出现，尤其写母亲眼睛的时候，结尾特意强调“我 的母亲的眼睛“，这样写表现了母亲的操劳和辛苦以及我看到母亲那样辛苦工作时内 心的难受和愧疚。第二句中连着出现了四个“立刻”，同样表现出了母亲工作的辛苦。
3号：请大家也跟着说一说体会。
4号：要读好这两句话，我要提示大家要读好这些词语。第一句话中读到“我 的母亲”以及“一双疲惫的眼睛”时语气提高并放慢速度。第二句中读四个“立刻” 时速度要加快，读出母亲马不停蹄工作的情形。
（自由练读，抽读，示范，再读。）
学习活动三：好好写 点：第34自然段。
目标：以课后第三题，结构化言说；结合自己“鼻子一酸”的生活经历，扎实
练写。
展练安排：
1号：到现在为止，课文学完了。请看课后第三题，读，说说这个题目要求我们 做什么？
“我”拿到钱时“鼻子一酸”是因为自由练说。抽说。
2号：你是否有过“鼻子一酸”的生活经历，回忆一下那是什么时候？什么样的 情况？发生了什么？当时你有什么感受和想法？请你写一写。
3号：抽一两个学生展示作品，点评。
4号：示范自己的写作。
四、课后“自.导”拓展
.搜集表现“母爱”的古诗句。
.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
买书—贵’穷两个“从来没有”衬托铺垫
慈母情深录音机-一进肚子母爱伟大「工作环境
、母亲1动作、神态、语言I善良勤劳辛苦“我”的心理
教学反思:
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