第一单元 负数（大单元整体作业设计）六年级下册数学 人教版.pdf

六年级数学下册 第一单元作业设计 第一单元《负数》单元作业设计 本单元是在学生已经认识了自然数并初步认识了分数、小数的基础 上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展，为今后学习实数奠 教材分析 定了基础。通过学习可以适当拓宽学生对数学的认识，并对学生进 一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此本 单元的内容具有承上启下的作用，要使学生切实地学好。 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运 用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不 是正数也不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。 单元学习 目标 2.在数轴上表示正数、0 和负数，初步渗透数轴的概念,体会数轴上 正、负数的排列规律。 3.提高学生应用数学的能力,使学生感受数学和生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣。 1.习题设计结合生活实际，激发学生的学生兴趣。 单元作业 2.围绕本单元的重点、难点、易错点设计。 整体设计 思路 3.练习设计从易到难，层层递进。 课时作业 第一课时 负数的认识 作业 时 作业内容 设计意图 类型 间 一、填一填。 第 1 题巩固学生对正、 1. 像+4、 、5.8，这些数都是（ ）数；像 负数形式上的认识。第 2 小题巩固学生对正、负 -2、- 、-0.91，这些数都是（ ）数。 数的写法。第 3 小题巩 2. 2022 年 3 月 22 日，某地的最高气温是零上4℃， 固学生在熟悉的生活场 记作（ ）或( );最低气温是零下 2℃,记作 景中，用负数表示已写 （ ）。 日常生活中具有相反意 3.若支出为负，则小明家这个月收入 5800 元，记作 义的量，进一步理解负 （ ），妈妈从工资中取出 500 元为小明买了一 数的意义。第 2 小题考 基 身新衣服，记作（ ）。 10 察巩固学生对数的分类， 础 二、选一选 分 理解 0 既不是正数也不 巩 1、如果我们把海平面的高度设定为 0cm，高于海平 钟 是负数。第 1、3 小题巩 固 面的为正，那么吐鲁番盆地在海平面以下 155m，记 固学生在熟悉的场景中， 作（ ）m。 会判断日常生活中具有 A．155 B.+155 C.—155 D.0